创先争优”阶段性总结.doc

丹东十四中“创先争优”阶段性 工作总结 根据局党委关于深入开展“创先争优”活动的通知精神，我校党总支高度重视，结合我校正面临着难得的校园新建和发展的关键时期，研究确立了在全校党员中开展“创先争优”活动的工作目标，现将活动开展情况总结如下： “创先争优”活动伊始，我校党总支便确立了这样的思路：即把全面提高教育教学质量作为学校“创先争优”活动的核心工作，充分发挥党员在教育教学、教研教改中的纽带、桥梁和带头作用，扎实开展主题实践活动，全面提高办学质量，力争本年度完成我校特色办学的第一步。 一、在充分发挥党员教师在教育教学中的模范带头作用中“创先争优” 1、在“走出去”的学习中“创先争优” 在“学案导学、分组联动”打造高效课堂的探索中，我校党员教师始终走在前面。在初中部举行的“学习归来话收获”交流会上，到小甸子中学学习归来的三位党员教师分别交流了《对小甸子中学课堂教学的感悟》、《小甸子中学研学案的研讨模式》、《从细节看特色》的学习体会。党总支书记在讲话中表示，面对课改，十四中党总支要引领教师更新观念，建立科学的激励机制。 4月14日，我校初中基础学年全体教师（含体、音、美、劳、信各科教师）包括班主任共31人到凤城六中进行全方位的学习。出发前，下发了学习计划，安排了具体的学习内容和具体学习分工，在计划中特别对党员教师在学习中要起模范带头作用提出要求。凤城六中催人励志的校园文化：如：“凤城六中品质”、四星、五星学生展板、“让每一个学生都获得自信和成功”等巨额横幅，让我校老师切实感受到凤城六中把培养学生学会做人放在了首位。 我校教师根据自己的学科分散到各班认真观摩了凤城六中“学案导学、分组联动、和谐高效”课堂教学模式的具体做法。通过听课，教师们感受最深的是关注学生发展已切实体现在凤城六中的课堂教学的各个环节中。课间，我校领导和教师同凤城六中领导及师生进行了广泛的交流。 凤城六中的阳光大课间活动给我校教师带来了视觉上的震撼，以三首极富个性的音乐为背景导引了学生体育活动的全过程。 凤城六中的反思课和艾校长的经验介绍，特别是星级学生评比引入的激励机制，都为我校的教育教学提供了许多有益的借鉴，让我校特别是党员教师在对比反思中找到了差距。回校后，党员教师带头撰写了学习心得。 2、在开设第二课堂中体现“创先争优” 为全面推进素质教育，我校开设了第二课堂,让学生根据学校提供的选课目录，结合自己的爱好选择兴趣小组和指导教师。第二课堂实行“走班制”，即教师和教室固定，但学生不固定。我校党员教师主动承担上课任务，认真备课，积极组织课堂教学活动。在第二课堂活动中，语、数、外、政、史、地、美、体、劳等小组活动丰富多彩，巩固和拓展了学生课内所学的知识，广泛激发了师生教与学的兴趣。 3、在加强教研组的建设中“创先争优” 我校高中数学教研组共有六人，其中三人是党员，另三人是入党积极分子。该组的《辽宁省高中数学教研组立项课题》已取得了许多试验科研成果。该组在学习中采取请进来走出去的方式。前不久，聘请丹东一中三位数学教师到我校进行名师讲学，三位教师介绍了学案导学在该校的实施情况，并和我校高中数学教研组就学案导学在圆锥曲线中的应用进行研讨。该组三位党员教师多次到凤城六中等校参观学习，全组人员观摩了在四中举行的东北地区十佳优秀课，听课后三位党员教师带头撰写了教学反思。在学校开展的教育教学“创先争优”评比中，该组的三位党员教师分别被评为校教学标兵和学生最满意的教师。 4、在观摩课的展示中“创先争优” 我校高中党员教师高云志采用“学案导学、分组联动”创高效课堂模式上的公开课--《有机物性质与结构——同分异构》，全校教师进行了观摩，大家一致认为这节课设计的很有层次性，符合学生的认知规律。 5、在坚持中层以上领导听课、评课中“创先争优” 我校认真落实中层以上领导听课、评课制度。要求中层以上领导每学期听课不少于4 0节，主管教学副校长和教务主任每学期听课不少于8 0节，每月集中评课一次。党总支书记带头听课、评课，于书记经常在一个班连听五节课。 为推动我校“学案导学、分组联动”向纵深发展，打造和谐高效的课堂，探索适应我校特色的教改之路，3月24日下午，我校召开中层以上领导听课讲评会，进行集中诊断式评课，初高中各科教研组长也应邀参加。我校共产党员绝大多数在教育教学中扮演着重要角色，如中层以上领导、教研组长、主课教师等，大多数都由党员教师担任，充分发挥了共产党员在教育教学岗位上模范带头和表率作用。在讲评会上，中层以上领导集思广益，精彩点评，充分肯定了十四中教师特别是党员教师在课堂教学上呈现的许多亮点：如有的党员教师学案运用较好，有的党员教师在实行小组合作学习过程中把好中差学生分在一个小组，由好带差，让差生也能动起来，在课堂上敢开口说，学习信心大增等。在点评中对个别教师备课不充分，在课堂教学中讲