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黝职卷 盥 高职高专电子商务专业人才培养新思路探析 宋艳萍 [摘要]随着网络技术的发展，电子商务成为企业经营的重要手段。电子商务人才培养成了我国发展电子商务方面的诸多问题 中最根本的问题。高职高专电子商务专业的“三段递进式”人才培养模式的形成，使电子商务专业的人才培养目标进行了新的定位， 重组了课程体系，实现了以就业为目标，培养了学生的就业和创业能力。 [关键词]三段递进式创新合作电子商务专业人才培养 130033) [中图分类号]G712[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)17—0098-02 长春职业技术学院(以下简称“学院”)商贸分院电子商务专业 无法熟练掌握某一具体岗位的技能。学生在就业时，感觉到这些 按照全国示范性高职高专建设要求，结合实际情况，在专业人才 岗位不胜任，造成学生与仑业的距离越来越远。 培养目标定位、课程设置、师资建设及实践教学等方面进行了改 (三)“双师型’’教师缺乏 革，形成r特色鲜明的“三段递进式”电子商务专业人才培养模式。 电子商务专业的教师大部分是计算机专业和经济类专业毕 一、现行人才培养模式存在的问题 业的，而电子商务专、Jp是需要二者的综合，并且还要具备电子商 对于理论学习与实践的结合，“i段递进式”的电子商务专一务师、网络营销师等相垃职业资格的“双师犁”教师。由于“双师 业的人才培养模式发挥了重要的作用。电子商务专业一直是学 型”教师严蕾缺乏，导致学生在校期间，没有真正地具备电子商 院的优秀专业，但近几年该专业的毕业生的就业的对口率仅能 务专业的职业能力和职业素养，脱离企、眦的实际岗位要求，培养 达到20％，毕业生职业技能难以达到企、世岗位群的要求，上岗 出来的学生往往只懂理论，遇到实际问题却无从下手，企业电子 后一般还需要一年的见习强化才能胜任。为解决这一问题。学院 商务岗位的需要难以适应。学牛掌握的知识很单一，不能真正地 多次召开专业建设与发展研讨会，聘请行业食业专家及相关专 将两种学科的知识很好地融合起来，学生在接触工作之初感觉 业的学者，就电子商务专业的办学特色、校企深度合作及人才培 不到工作的乐趣。 养模式的确定展开讨论。认为现行人才培养存在一些问题： 二、“三段递进式”人才培养模式的设计与实施 (一)人才培养目标定位过高 (一)重新定位人才培养目标 近几年，随着网络技术的迅猛发展，电子商务市场越来越活 在设计、研究“三段递进式”电子商务专业人才培养模式时， 跃，企业对电子商务的需求也越来越多。然而，与电子商务行业 学院对高职高专电子商务专业的培养目标和具体的素质能力要 发展旺盛的景象形成鲜明对比，全国大部分高职高专电子商务 求进行了分析。电子商务专业的人才培养目标是：主要面向中小 专业的招生和就业状况却不尽如人意。到2007年止，高职高专企、№电子商务等岗位(群)，培养具备i级电子商务师资格，能在 毕业生174000多人，在校学生达到195000多人。根据麦叮思人电子商务领域或企业从事商务网站建设与维护、网络营销推广 力资历源住处管理咨询公司的数据显示，2008年高职高专电子策划、物流管理等实务下作，具有良好的职业道德意识、精湛的 商务专业在毕业半年后仍未就业人数最多的10个专业中。排名 专业技能和可持续发展的学习与适应能力的德、智、体、美等方 第三，失、№人数达1．65万人。根据吉林省各地区的高职院校反 面全面发展的高素质技能型专门人才。 映。其电子商务专业的生源正在逐年下降。这与日趋兴旺的电子 根据国家职业资格标准，电子商务岗位分为三个层次，即电 商务市场相矛盾。 子商务员、助理电子商务师和电子商务师(见图1)。依照学院高 分析原因，我们认为主要是由于高职高专电子商务专业人 职高专电子商务专、lk的定位只标来看，应将培养目标定位在主 才培养目标的定位过高，