扬长补拙—多媒体使用之我见.doc

扬长补拙—多媒体使用之我见 甘肃省卓尼县幼儿园，马慧媛 【摘 要】随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域，这是目前国内刚开始起步的领域，也是一个大有可为的领域。学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。学生还可以通过多媒体进行自学,自考等。这些教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学的领域。多媒体的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。可是多媒体教学也有其先天不足，也有许多的负面影响。如：长此以往将会助长教师及学生的惰性，有些内容华而不实，因自身素质的原因许多功能性操作受到限制，有时候脱离其它教学设备而形成计算机单独使用，受时间和精力所限等。因此要使多媒体辅助教学真正步入课堂，还有一段很长的路要走。我们要不断提高自己业务素质，扬长补拙，更好的、合理的运用多媒体进行教学！ 【关键词】 多媒体 信息技术 优势 弊端 随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，现代教育技术扩展并与多媒体计算机等相结合在教学中的中的辅助功能、并以其先进、独特、直观的优势，越来越受到广大教师和学生的亲睐。现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、评价和管理；是在课堂教学中把信息技术、教学资源、课程内容有机结合，以实现教育最优化的理论和实践。高科技为学生们创设了真实的教学环境，将文字、声音、图像、动画等进行资源整合，以特有的声像同步、三维动画、模拟演示直观地展示着知识的形成过程。这种视、听、说三结合的教学模式突破了现实与虚幻、过去与现在等因素的限制，实现了教学手段策略的新跨越，为教育教学起到了积极的推动作用。 一、使用多媒体技术的优势 （一）、激发学习兴趣 古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐就是兴趣，有兴趣就是乐学。兴趣是学习最好的导师是推动学生主动学习的最实际的内部动力，它推动学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动等等。学习兴趣来源于好奇心，同时“好奇心”是学生的天性，他们对新颖的事物、知而没见过的事物、或者见过但变成了动画等都非常感兴趣。然而我们以往的教学模式是难以满足这些要求的。时代在前进，社会在发展，教育在创新。到了现代，教育技术发生了根本性的变革，随着多媒体计算机的广泛使用，这个不再是梦想了。它可以将丰富的、不同形态的信息利用电脑有机融入到课堂教学。利用多媒体技术图文并茂、声像并举、形象直观的特点为学生创设与教学内容相一致的各种情景，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学习兴趣，从而达到提高学习积极性的目的。例如：在二次函数的教学中，我在课堂上利用多媒体播放抗日战争中日军炮弹轰炸中国阵地时日军炮兵阵地与我军阵地对峙的画面。然后用动画模拟炮弹从发射到落地的整个过程，让学生观察炮弹运行轨迹，炮弹飞行的最高点、发射点到落地点的距离的画面，激发学生学习二次函数的兴趣。 （二）、转变课堂形式 在信息技术环境发展变化的背景下，我们传统的教育思想也应当发生转变，以学生为中心进行合作学习，以问题共同解决、培养能力为中心并且强调终身学习的思想将深入人心。从这方面而言，多媒体极大地转变了课堂形式。 1、信息技术的使用有利于小组合作学习。很多教师常用“问题解决法”锻炼学生思维、提高应用能力。信息技术时代，学生自主探究的教学模式可以得到信息技术的有力支持，在教学实验课中，可以考虑把学生分成2-3人一组的若干个小组，每组共用一台计算机。教师提供问题，学生利用计算机提供环境，积极思考、讨论，动手演算并解答这个问题。教师深入每个小组中参加讨论，观察其进程，了解遇到的问题并及时解答，对有共性的问题组织全班讨论或讲解，努力在全班创设一种研究探索的学习气氛。 2、信息技术的使用有利于实现多方互动。《基础教育课程改革刚要》指出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力。”为了使学生具有初步搜集信息和处理信息的能力，教师可以布置学生上网搜集与教学内容相关的资料、信息等，课堂上让学生相互交流，实现多方互动，以拓宽学生的知识面。 只要教师善于创设教学环境，善于组织和引导学生，让学生在实践活动中主动探索、积极思考，教学效率将会极大的提高。运用现代教育技术的优势，能充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。此外，计算机网络与多媒体教学的结合，实现了学生与教师立体三维互动，起到了教学相长的作用。 3、信息技术的使用有利于使学生变被动为主动。形、声、色、像兼备的现代教学手段，常常如吸铁石般吸引着学生的注意力，这不仅有利于启迪学生智慧，还有利于变被动为主动。在学习中，学生的学习态度有两种：主动学习和被动学习。学习兴趣浓