折线统计图的画法（一）.doc

折线统计图的画法（一） 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学四年级第二学期P 53 教学目标： 1、了解画单式折线统计图的一般步骤 2、初步学会对折线统计图的范围和结构进行把握，能选择合适的刻度。 3、初步学会画单式折线统计图。 教学重点：掌握绘制单式折线统计图的方法。 教学难点：根据统计图表，合理确定横轴、纵轴上的数据位置。 教学过程： 一、复习 1、师：我们已经认识了折线统计图，那么折线统计图有什么特点呢？ （可以通过折线的升降来看统计量变化的情况，并用来预测。折线越陡，变化越大。它的横轴通常是依时间或次序的先后排列的。） 2、师：想亲手制作一张折线统计图吗？今天我们就来学习折线统计图的画法。（出示课题：折线统计图的画法） 二：探究新知 1、丽丽运动服装店去年四个季度游泳衣的销量统计表： 游泳衣销量情况 季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 数量（万件） 5 25 10 3 师：根据上面的信息，你能把下面这张统计图补充完成吗？（学生分组讨论合作完成） （1）交流汇报 （2）教师媒体演示 2、师：接下来我们再来制作一个统计图，仔细观察，告诉我们的信息和上一张有什么不同的地方？该如何画？ （边说边出示） 出示：第53页某日气温的变化统计表： 某日的气温变化情况 时刻 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 气温（0C） 22 24 26 28 29 30 29 27 25 师：从统计表上你们了解了哪些信息？ （某日8时至17时这个时间段的温度变化情况） 学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于气象小组的同学上体育课10点钟忘记测量。那么请大家思考如何根据这个统计表来画出一张简明、美观、合理的折线统计图？（在方格纸上补充完成。） （1）学生分组讨论合作完成（四人一小组） （2）交流汇报 师：哪个小组来介绍一下你们小组是怎么画这张统计图的？ （引导学生回答以下问题） 1）横轴写什么，表示什么，以什么为单位？ 2）纵轴写什么，表示什么，以什么为单位？纵轴上的一小格表示多少？ 3）每个黑点点在哪里？ 4）标题写什么？ 5）为什么10时没测量，在横轴上也要标出？ （横轴必须等间隔的标时刻） （等间隔的概念介绍一下） 3、总结折线统计图的一般画法（媒体演示） （1）横轴：等间隔地标上时刻，并在（ ）中标注单位。 （2）纵轴：标注气温的刻度，使得最大刻度能表示这天的最高气温，并在（ )中标注单位。 （3）画点：根据统计表，在统计图相应的位置点上点，并按顺序将点连接。 （4）标题：在 中写出标题。 4、讨论怎样的统计图是合理的？（出示两张折线统计图让学生比较） 师：统计图的制作方法及步骤大家已经很清楚了，我们不但要会画，而且要画的合理、美观.。那么怎样的统计图才是合理的呢?(关键是横轴纵轴的数据位置的确定) 接下来我们来看这个统计表 小丁丁上学期五次数学测验成绩变化情况 次数 1 2 3 4 5 分数(分) 81 85 89.5 99 96 （1） 师：请你们自己来确定纵轴上每一小格的刻度是多少最合适？（小组讨论） （每一大格表示20分，每一小格表示4分画出来的统计图） （每一大格表示25分，每一小格表示5分画出来的统计图） （画出了带有省略空白部分的统计图。） （2）小巧和小亚也有不同的画法，我们来比较一下谁画得更合理？为什么？ （媒体出示） 学生讨论： 小巧画的统计图，每一小格表示4分，所以统计表中的数据在统计图中体现得比较模糊。例如81分在80上去一点点。 而小亚画的统计图省略了0~79，最小刻度取80，最大刻度取100，每一小格表示一分，能够很清晰的反映出小丁丁的成绩。所以小亚画得更合理。 （3）同学们观察得非常仔细，那么小亚是怎么想到最小刻度取80、最大刻度取100的呢？她的依据是什么？ 小亚仔细的观察了统计表中的数据，因为她知道纵轴上的最小刻度必须等于或者小于统计量的最小值。她发现表中最小值是81，所以她确定了纵轴上数据的下限为80。 纵轴上的最大值必须等于或者大于统计量的最大值，表中数据最大值是99，所以她确定了纵轴上数据的上限为100，省略空白部分一格后，还剩下4大格，共20小格，从80开始正好推算到100。所以每小格表示1分最合理。 （如果学生回答不出，教师提示或者自己来总结） （4）小结： 合理的确定纵轴上数据的位置，我们根据统计表中的最大值、最小值来确定一个最接近于他们的整数作为纵轴的上限和下限，然后再进行推算调整。 5、我们就用这个方法来为小丁丁这个学期的五次测验制作一个统计图。 （出示统计表并出示半成品的统计图，横轴上已经有数据而且带有省略空白部分的） 小丁丁这学期五次数学测验成绩变化情况 次数 1 2 3 4 5 分数(分) 75