《金版教程》2016届高考生物一轮总复习9-32限时规范特训.docVIP

限时·规范·特训(时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(每题6分，共78分) 1. 下列研究的问题不属于群落水平的是(　　) A. 梧桐山的鸢每年新增的个体数 B. 深圳红树林的范围和边界大小 C. 鼎湖山常绿阔叶林中的优势种 D. 根瘤菌和豆科植物之间的关系 解析：梧桐山的鸢是由单一的物种——鸢组成的，不能构成群落，而是一个种群。 答案：A 2. [2015·南通模拟]影响种群数量变化的因素分两类，一类是密度制约因素，即影响程度与种群密度有密切关系的因素；另一类是非密度制约因素，即影响程度与种群密度无关的因素。下列属于非密度制约因素的是(　　) A. 捕食关系　　　B. 竞争关系 C. 种内斗争 D. 气候、季节、降水等的变化 解析：根据题意，非密度制约因素是指影响程度与种群密度无关的因素。A、B、C三项都与种群密度相关，只有D项符合题意。 答案：D 3．潮间带满潮池中常见的滨螺是捕食者，吃很多藻类，尤其喜食小型绿藻(浒苔)。如图为藻类种数与滨螺密度的关系，据图判断下列说法错误的是(　　) A. 各种藻类间存在竞争关系 B. 滨螺密度越大，藻类种数越多 C. 若没有滨螺，藻类多样性会降低 D. 滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最高 解析：由题意可以得出，藻类种类很多，各种藻类间存在竞争关系；随着滨螺密度的增大，藻类种数先增多后减少；若没有滨螺，藻类之间存在激烈竞争，有可能导致某种藻类死亡，那么藻类多样性会降低；滨螺在中等密度时，藻类多样性程度最高。 答案：B 4. 下列有关群落的叙述，错误的是(　　) A. 研究种群是研究群落的基础 B. 不同群落的物种数目是不同的 C. 群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度 D. 任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起的 解析：群落是比种群更高层次的系统，研究的问题是群落中有多少个种群，哪些种群数量上占优势，各个种群间的关系、分布以及群落分布的范围和边界等。群落水平上研究的问题除丰富度外，还包括种间关系、空间结构等。 答案：C 5. 以下哪一项是初生演替的例子(　　) A. 裸岩→苔藓→地衣→草本植物 B. 裸岩→地衣→草本植物→苔藓 C. 裸岩→地衣→苔藓→草本植物 D. 裸岩→草本植物→苔藓→地衣 解析：初生演替的一般过程为：裸岩→地衣→苔藓→草本→灌木→森林。 答案：C 6. 下列属于次生演替现象的是(　　) A. 原来属于同一物种的地雀在加拉帕戈斯群岛形成了13种差别很大的地雀 B. 退耕还草还林 C. 火山岩上形成森林 D. 大面积种植转基因高产农作物代替相应传统作物 解析：A选项属于进化，由于地理隔离形成了生殖隔离，只是新物种的形成，没有形成新的群落；C选项属于初生演替；D选项中没有新群落的形成，不属于演替。 答案：B 7. 某生物课外兴趣小组对甲、乙两地土壤中的小动物类群丰富度进行了调查研究，每次随机取相同体积的甲、乙两地土壤对比研究。结果发现，甲地土壤中的小动物类群平均有18种，个体数平均值是109个，乙地土壤中的小动物类群平均有15种，个体数平均值是209个，则甲、乙两地土壤中的小动物类群丰富度的大小是(　　) A. 甲＝乙 B. 甲＞乙 C. 甲＜乙 D. 无法确定 解析：群落的丰富度是指群落所包含的物种的多少，甲群落包含土壤小动物18种，乙群落包含土壤小动物15种，故甲地土壤小动物类群丰富度大于乙地。 答案：B 8. [2015·揭阳模拟]下列有关种群和群落的描述，正确的是(　　) A. 田鼠在被捉过一次后更难捕捉，统计得到的种群密度比实际数值偏低 B. 随着演替的进行，群落内食物链缩短以提高能量传递效率 C. 繁殖季节，成年鲈鱼吞食小鲈鱼的行为属于捕食 D. 在群落水平上研究草原，要研究草原的范围和边界 解析：田鼠在被捉过一次后更难捕捉，统计得到的种群密度比实际数值偏高，A错误。随着演替的进行，群落内食物链增长，不改变能量传递效率，B错误。繁殖季节，成年鲈鱼吞食小鲈鱼的行为属于种内斗争，C错误。群落水平研究的问题有丰富度、优势种、种间关系、群落的演替、群落的空间结构、群落的范围和边界，D正确。 答案：D 9. [2015·山东济南模拟]植物群落的生长具有分层现象，下列叙述错误的是(　　) A. 分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 B. 因为群落具有分层现象，所以种植玉米时要合理密植 C. 在生产上，可以充分利用该现象，合理搭配种植的作物品种 D. 群落的空间结构包括垂直结构和水平结构等方面 解析：群落的空间结构主要包括垂直结构和水平结构；垂直结构表现为明显的分层现象，这是植物群落与环境条件相互联系的一种形式；玉米这一个种群不能构成一个群落，其合理密植不属于利用群落的分层现象。 答案：B 10. 在探究土壤小动物类群丰富度的实验