人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修3 第2章 动物和人体生命活动的调节 单元综合提升课件.pptVIP

一、正确分析生物体中物质的含量变化 生物体内的某些条件改变后，生物体中某一特定物质的含量将随之增多、减少、还是不变？解决此类问题的关键在于分析此物质是处在“开源节流”还是“开流节源”状态，下面举一例谈解题思路。 例题：给糖尿病人静脉滴注胰岛素溶液后，病人血糖浓度将会发生怎样的变化？许多学生遇到这样的问题后感到很简单，但却不能从来源和去路两个方面回答问题，答案常常不完整。血糖的来源和去路可用图解来表示。 糖尿病人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，此时病人的血糖处于“开源节流”状态，血糖含量较高。静脉滴注胰岛素溶液后，从血糖的去路来分析：葡萄糖在组织细胞中的氧化分解增加；肝脏、骨骼肌消耗大量的葡萄糖用于合成糖原；更多的葡萄糖转变成脂肪、氨基酸。从血糖的来源来分析：肝脏将肝糖原分解成葡萄糖的速度减慢；非糖物质转变成的葡萄糖减少。 由于细胞内能量供给增多，患者的饥饿感减少、摄食量降低，吸收到血液中的葡萄糖也会减少。此时血糖处于“开流节源”状态，血糖含量降低。如果静脉滴注的胰岛素过多、过快，血糖的去路远远大于来源，就会造成低血糖，导致患者昏迷。 右面列出本章教学中出现的 物质来源和去路的其他实例： 要解决学习中的疑难问题，首先要找到解决问题的切入点，要有一个好的思路。“开源节流”、“开流节源”的思维方式为我们解决生物体内某种物质含量变化的问题提供了帮助。 【训练1】 两人在空腹状态