敢问教育模式的发展走向.doc

敢问教育模式的发展走向 ----对新时代背景下E教育模式的思考 （211700）江苏省盱眙中学 刘兴东 骈昌贵 联系电话：刘兴东【摘　要】在人类社会的发展过程中，传统教育模式既发挥了重要的功用，同时也存在着不可忽视的缺失。在新的时代背景下，对传统教育模式作出的程度或深或浅的变革必然具有着明显的E特色。对于这种新型的教育模式，我们需要作出积极的实践和审慎的思考。 【关键词】E教育模式　学习港　颠倒课堂　教学生态 教育模式是教学活动的基本结构，每个教师在教学工作中都在自觉不自觉地按照一定的教育模式进行教学，只不过是否科学合理的问题。有助于是多种特征、品质、才能和爱好的和谐的统一体可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。随处可见的移动设备，使得mLearning （移动学习。m”在这里意即mobile”，同时也代表着me”。这种学习方式在具有移动性特点的同时，也展现了个性与自我。它的出现，会对新的教育模式产生必然的影响。 3．E学习试点实践的召唤 信息技术迅速发展，深刻改变着人类的生活方式、学习方式和工作方式。《江苏省教育厅关于启动百校数字化学习试点工作的通知》中指出，为落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要和教育部《教育信息化十年发展规划（2011－2020年）》，进一步推进教育信息化，促进中小学教育教学模式和学习方式的转变，江苏省教育厅在全省启动了基础教育百校数字化学习（简称“E学习”）的试点工作。试图通过百所试点校“十二五”期间的先行探索，在课程、教材、教学、评价、管理等五个领域有所改革和创新，取得经验，建成较为完备的“E学习”平台和丰富的“E学习”资源，构建新的教学模式，并逐步形成“电子书包”的解决方案，以教育信息化带动教育现代化。这是对世界教育与学习大环境的积极应对，试点并非终点，而是起点，在不久的将来，“E学习”之风定会吹绿了江苏，“E学习”的号角定会在全国吹响。 可以说，当今世界已经开始全面信息化，在这样大的时代背景下，我们所进行的关于教育模式的研究与探索不可避免地会打上信息化的烙印，我们不妨给出一个名词――E教育模式。 二、E教育模式的实践探索 1．颠倒课堂的神奇 最近，网易公开课已经将目前世界上最热门的TED和可汗学院进行了翻译，放在网上供大家学习，这是网易，体现了一个优秀网络公司社会责任感和价值观。将一种优秀的教育模式带入实践使用Blended Learning模式，充分发挥课堂人际交互的优势，和课下个性化学习的优势，提升学习效果和学生的学习体验，而不只是单方面的提升学习效率。将原本在课堂上讲授的内容，放置到网络上，供学生课前学习。而在颠倒教室里，学生重点针对个人，寻求教师的个别化指导，或者，学生在教师的引导下，参加活动，将在线实录上学到的知识和技能加以应用，来解决真实的问题。颠倒教室很好地利用混合学习模式巧妙地将在线学习与面对面的教学有机地结合起来，将新知识与技能的学习，以及其应用和迁移有机地结合起来。颠倒的案例，再次向人们证实了一个事实，即技术并不完全是有形的媒体和硬件。流程的变革也能带来生产力的巨大变革，如同三级轮耕对农业的变革一样。包括北美在内的世界各地学校欢迎。E教育模式下的学习需要突出学生的主体，切实践行生本观。E教育模式，学生学习时间不受课堂45分钟的限制，可以无限延伸；学习内容不必拘泥于步调一致，可以自主选择；学习环境不受教室局限，可以在家庭、在社区、在旅途、在任何一个网络端口；学习方式不受课堂的整齐划一，可以自主尝试，自由选择。在学习实践中，完全能够并自我尝试多元学习方式，完全能够并充分享用最适合自己的学习方式。总之，学生学习过程中主体性特征更为突出，个体学习效益将获得进一步提高。但是如果出现将学生的个体性绝对化的倾向，如课堂上动的多了、静的少了，演的多了、真的少了，这些都是对主体的强调和异化，这是需要警惕的“主体性”神话。因为学生毕竟是学生，他们的知识基础，认知水平，理解和运用能力，甚至是学习主动性、自觉性，都是有限的，都还处于求知者、学习者的层面上，还离不开必要的辅导和指引。 在班级授课体制下，我们呼唤学生成为主体的教室能够是“润泽的教室”。在“润泽的教室”里，教师和学生都不受“主体性”神话的束缚，大家安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系，构筑着一种基本的依赖关系。“润泽的教室”给人的感觉是教室里的每个人的呼吸和其节律都是那么柔和，在这样柔和的氛围中，实际上，学生的主体性特征也得以无时不在的表现出来。 2．教师主导更为实在 在传统的教育模式中，教师是教学活动的主导者乃至主宰者，往往处于尊者的地位。在