如何帮助高中学生摆脱不良行为.doc

如何帮助高中学生摆脱不良行为 贵港市达开高中 陈裕宁 邮编：537104 论文摘要：高中学生的不良行为表现：逆反行为、惰性行为、具有盲目从众的增强他们的耐挫能力增强他们的自信心教师家长共同协调配合做好的转化工作自信心耐挫能力协调配合2．禁果逆反。 高中不良行为学生的好奇心极强。当然，好奇心多半不在对知识的好奇，而是对一些他们这个年龄不该做的也不能做的事情表现出极其强的好奇心。往往成年人向他们郑重宣布禁止的东西，他们反而越想接触。如玩电子游戏，进营业性网吧等。这些不该去的场所，他们偏偏十分热衷于这些场所。而且是不分时候，只要兴致一来，三五成群，想尽各种办法往那跑。没有钱找借口向家里要、向同学借。不是周六、周日，为了解“痒”找借口向班主任请假或干脆连假也不请离校逃学去玩。又如交异性朋友，高中后进生通常不把学习放在第一位，那在校的时间如何度过呢？在这样的一个青春冲动期往往会使他们沉溺于对异性的好奇之中。用于谈恋爱的功夫可以说要比用于学习的更深，心思更旺。甚至于在课堂上也不忘谈情说爱。传纸条，说悄悄话在普通班中屡见不鲜。禁果逆反在学校中更突出的要数喝酒和抽烟。虽然各学校对抽烟和喝酒这些违反校纪校规的行为管得比较严格。但在高中后进生的观念中：“男儿不抽烟，白在世上颠，男儿不喝酒，白来世上走”的思想观念早已打下了深刻的烙印。他们虽然也害怕自己的行为败露，遭到学校的处罚，家长的责备。但为了所谓的男儿气概，他们往往会耍小聪明和学校与老师捉迷藏。比如抽烟躲到厕所去抽，喝酒在午晚休值日老师检查宿舍之后再喝。他们认定老师是不可能象警察那样监视他们的。所以认为：“只要不在你老师的眼皮底下抽烟和喝酒，只要不被老师领导发现，亲手抓住，能奈我何。”当然还有其他的违反校纪校风的禁果逆反行为，在这就不一一列举了。 二．惰性行为 具有不良行为的学生，在一定程度上是因为他们学习上不肯用功，思想上不求上进，“玩”字当头，“混”字领先造成的。他们可以说十有八九在学校是无心向学的。是一群胸无大志者。面对有书念，不断充实和完善自己的机会他们不知道珍惜。一方面，具有不良行为的学生学习目标不明确，态度不端正，学习自觉性差，学习习惯差。因此，抱有混的思想，不认真听课，不愿意看书，常抄袭别人的作业，必然导致成绩差。这是具有不良行为的学生落后的思想根源。另一方面，绝大多数具有不良行为的学生初中基础没有打好，当然就落后了，双基差当然就跟不上。有不少人正是认定自己跟不上，所以认为上不上一两节课没有什么大不了的，于是无故旷课；认为不上十分几分钟更无所谓，迟到、早退他们从不当回事；上课的时候他们似乎最关心的是下课铃何时打响。为了打发课堂“无聊”的时间，他们有许多方式：睡觉、看课外书、说话、插嘴、捣乱等。他们的惰性行为在消极厌学方面表现得淋漓尽致。 三．具有盲目从众的　　学习目的性不明确，胸无大志，得过且过，人云亦云，没有主见。例如，我班某同学本来不喜欢抽烟，和其他抽烟同学一起时，他坚持不抽烟，就被他们认为“不讲交情”，甚至被他们取笑，“烟都不会抽，真没出息”。为避免受到别的同学的“非议”，排斥和孤立，于是他也抽起烟来，这是典型的盲目从众行为。盲目从众的行为使他们失去独立性，导致各种错误的思想和行为，对自己、对社会都会造成伤害。这就要求他们在一些情况下，敢于坚持自己的意见，不随波逐流。　　协调好家庭教育的影响教师联系学生家长，共同协调配合做好的转化工作，是十分重要的。苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”教师要通过家访、电话联系、开家长会等多种途径与家长联系，使家长配合学校共同促进的转化工作。但有些家长看到、听到学生的情况，可能对他们采取粗暴的手段，甚至打骂相向，而不是加以引导，这时教师就得与家长加强沟通，诚恳地与家长共同寻找解决问题的合理办法，从而完成的转化工作。因为家庭应该是温暖的，是的避风港，是他们心灵的最后寄托。只有学校教育与家庭教育相结合，转化工作才能走向成功。　　增强他们的自信心对，教师要克服定型效应、晕轮效应和先入为主的观念，不断挖掘他们身上的闪光点，善于发现他们身上的长处，不断地给他们以表扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们经常体验到成功的喜悦。有许多特长，老师可组织一些活动：如书法比赛、演讲比赛、小制作比赛、文娱比赛和体育比赛等等，让积极地参与比赛。让他们在比赛中发现自己的价值，产生成就感，找到他们的自信心，以坚定其改正自身缺点的决心，从而达到他们自我转化的目的。　　增强他们的耐挫能力他们遭受挫折时，应能够直面挫折，冷静地分析挫折的原因，找出解决问题的办法，勇于在逆境中奋起。科学家贝弗里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”挫折和失败是阻挡弱