平移与旋转教案.docVIP

平移和旋转 教学内容：教科书第41——45页。???????????????? ? 教材分析：教材从生活中的实例引入平移和旋转现象：建筑工地上的升降机的移动是一种竖直方向上的平移，观光缆车和推拉窗的移动是水平方向上的平移现象。教学旋转，只要让学生举出的例子大致符合旋转的概念就可以了。 目的要求： 1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。 2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。 教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。 教学课时：2课时。 教法学法：三疑三探法。 教具准备：学具。 教学过程： 设疑自探：（10分钟） 情景导入 ??????今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。（看课本第37页的彩图）板书课题：平移和旋转。 感知平移与旋转现象 出示自探提示： 看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？ 这些游乐项目是怎样运动的？重点强调哪些活动是沿直线运动，哪些活动是绕一个点或一个轴活动？ 根据游乐项目不同的运动，可以分几类？怎么分的？ 学生根据自探提示自学课本。 二、解疑合探：（15分钟）??? 1、初步了解平移和旋转的特征。 平移：沿直线运动。 旋转：绕一个点或一个轴活动。 ? （1）说一说分类的理由。 ?? A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？ ?? B：旋转：大风车、摩天轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？ （2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。 （3）用学具在桌面做平移和旋转运动。 小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。 原来开关窗户是旋转，现在的推拉是平移。 2、练习（出示P41页方格图） （1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移） （2）如果把它向上平移5格，会移吗？ （3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移） （4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的） （5）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？ （6）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（出示课本P43页第一题） （7）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（出示课本P44页第4题） 三、质疑再探：（3分钟） 通过本节学习，你知道了什么？你还有什么不懂的地方提出来。 四、拓展运用：（10分钟） 1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题） 2、欣赏生活中的平移和旋转现象。 五、全课总结：（2分钟） 今天这节课你学会哪些新知识？用哪些方法学会的这些新知识。 板书设计： 平移和旋转 平移：沿直线运动。 旋转：绕一个点或一个轴活动。 升降机的移动是一种竖直方向上的平移， 观光缆车和推拉窗的移动是水平方向上的平移现象。 大风车转动，观光缆车，直升机上轮子的转动都是旋 千以内数的大小比较 教材分析： 教学课本第70页例3，练习十五第5、6题。教材把比较数的大小分为两种情况：位数不同的数比较大小，位数相同的数比较大小。教学时，可以借助? 教学目标： 1、通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。 2、通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。 3、发展学生的数感。 教学重、难点： 1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。 2、难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。 教学课时：第3课时。 教法学法：三疑三探法。 教学准备： 计数器、教学挂图。 教学过程： 一、设疑自探：（10分钟） 1、复习： （1）出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？出示比较数的大小。 （2）比一比，在○里填上?或 。 6○20??? 66 ○ 62??? 100 ○ 89??? 75 ○ 57 这节课我们继续学习三位数比较大小（板书课题） 看到这个课题，你想提什么问题？ 生：三位数比较大小和两位数比较大小方法一样吗？ 2、自探提示： （1）100和1000分别是几位数，哪个数大？ （2）位数不同的数比较大小，应该怎样比？ （3）210和120这两个数有什么相同的地方？它们一样大吗？为什么？ 768 ○ 762 （4）位数相同的数，怎样比较大小？ 让学生根据自探提示，自我探究，独立完成课本70页例3。 二、解疑合探：（15分钟） 学生自探结束后，指名回答。 1、使学生明白