6.2 思想文化的发展教案 中图版.docVIP

第2课???思想文化的发展 ????－、课程目标 ?? （一）内容标准 ?? （1）了解魏源、严复的主要思想。 ?? （2）知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海的主要成就。 ???（二）教学目标 ????1．知识与技能 ? ?（l）了解魏源、严复的进步思想及其产生的原因。 ? ?（2）知道鲁迅在文学方面、徐悲鸿在美术方面、聂耳和冼星海在音乐方面的成就。 ?? ?2．过程方法与能力 ? ?（1）通过对近代魏源、严复二位进步思想家思想异同的比较，提高分析问题的能力。 ? ?（2）通过阅读鲁迅的文学作品，学唱聂耳、冼星海创作的歌曲，提高从历史的角度来欣赏文学艺术作品的能力。 ?? ?3．情感态度与价值观 ? ?（1）通过对魏源、严复的了解，使学生认识到，在中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程中，魏源、严复等一代知识分子主张向西方学习，探索救国救民的道路是顺应历史潮流的。我们要学习他们救亡图存、振兴中华的高度历史使命感和责任感，学习他们励精图治、勇于探索和革新的精神。 ? ?（2）通过学习鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等文化巨匠的成就，分析他们作品的思想性和艺术性，使学生认识到，民国时期文化的主旋律是宣传科学进步，反对迷信落后；追求人民民主，抨击专制独裁；讴歌民族独立，反抗外来侵略。 ???????? ???????????????二、教学要点 ?重点：魏源、严复的新思想。 ?? ?难点：如何认识新思想的内涵？ 【教学过程】 【激发兴趣，导入新课】 ??? 学习本课内容之前，引导学生回忆已学过的明清时期的学术思想和文化，指出那时候由于资本主义萌芽的出现等因素，思想领域产生了具有民主色彩的进步思想；而近代的新思想是在鸦片战争时期出现的，是面对现实问题而萌发的。 【感知历史，感悟历史】 一、向西方学习的人们 ? ?1、新思想萌发的原因 教师首先通过投影图片向学生介绍几位进步思想家，然后引导学生通过回忆鸦片战争后民族危机日益严重的情况，来分析地主阶级改革派思想家产生的背景 和他们的思想特点。 ?? ?新思想产生的背景和特点：鸦片战争前后，清朝统治日趋衰微，外国资本主义势力不断入侵，震动了一部分比较开明的士大夫，他们认识到了清政府的腐朽和国家的危难，感到义理、考据之学远离实际，无济于事，强调经世致用，解决现实问题。龚自珍、林则徐、魏源等是其中的杰出代表，他们主张学习外国，兴力除弊，倡导社会变革，为新思想的萌发奠定了思想基础。 ??2、魏源和《海国图志》 首先介绍魏源的生平，然后引导学生看课文的正文和小字了解《海国图志》的内容。教师可解释《海国图志》书名中的“图”指地图，“志”指记录历史的文字。《海国图志》是中国近代第一部较为详尽较为系统的世界史地著作，也是一部介绍、传播西方先进科学技术，特别是关于战舰和火器的生产技术的著作，同时也是研究鸦片战争的经验教训、探索学习西方富国强兵之路的启蒙著作。 ??? 本目的重点是“师夷长技以制夷”的思想内涵与意义。 ??? 魏源在《海国图志》序言中说：“是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷之长技以制夷而作。”唯有“师夷之长技”才可“制夷”，“善师四夷者，能制四夷；不善师外戛者，外夷制之”。这就是说，写书的目的是了解“夷情”，帮助人们习其“长技”，以抵御外侮，振奋国威。所谓“师夷”就是学习西方资本主义各国在军事技术上的长处，“制夷”指抵抗侵略，克敌制胜。他认为只有把西方军事技术的长技学过来才能克敌制胜。 ?在学生对魏源的思想有了充分理解的基础上，让学生讨论：“魏源的思想有什么影响？通过分析使学生认识到，魏源的思想，反映了鸦片战争后知识分子中的先进人物从“天朝上国”的梦幻中解脱出来，开始面向世界，注意研究现实问题，启迪人们学习外国，改变现状，寻求救国御侮之路。魏源是新思想的倡导者，揭开了近代中国向西方学习的新的一页。 ?想一想：魏源的主张与后来洋务运动的做法有哪些相似之处？??? 魏源的主张和洋务运动都敢于抛弃传统的陈腐观念，客观地去了解外面的世界；敢于正视现实问题，要求改革弊政，抵抗侵略，主张学习西方；认为中国文武制度比西方好，不必改革，只要学习西方制造利器即可，中体西用；对学习西方的认识是肤浅的，不可能认识到西方国家先进的根本原因。因此，魏源等人只提出了学习先进技术以御外侮的主张，当然也就无法使中国真正找到一条富强御侮的道路；其思想从总体上仍属“经世致用”封建思想体系。他们不敢触及封建制度，其活动的基点是维持封建统治。 ??? 3、严复的贡献 教师首先介绍维新变法运动期间，严复在天津主办《国闻报》宣传变法的史实，指出严复在中国近代史上的地位，他是我国近代著名的资产阶级启蒙思想家。然后，结合小字课文，对严复的生平作简单介绍。 ?在学生自学的基础上，师生共同分析严复的思想形成的背景：甲午战争后，中国民族