[中学联盟]吉林省舒兰市第一中学高中语文必修3导学案：6《琵琶行》第三课时.docVIP

《琵琶行》????????????????????????第三课时学习重点；欣赏音乐描写。一、运用贴切的比喻,以声写声 　　这种方法即指用彼事物的声音来比附此事物的声音。如《琵琶行》中的一段:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”诗人把粗重之声喻为急雨,轻细之声喻为私语,流利之声喻为间关莺语,凝滞之声喻为泉流冰下。大弦的嘈嘈和小弦的切切,到底是怎样的音响,读者很难想象,而比之以急雨,比之以私语,比之以大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响,就可以使读者感受到两弦的美妙各具特色。 二、运用通感的修辞格,化无形的声音为有形的形象化不可捉摸的声音为可知可感的事物。 　　这种方法可使抽象的乐声变成具体可感的画面,这样,音乐就生动起来了。如韩愈的《听颖师弹琴》中有这样几句:“浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬”,“跻攀分寸不可上,失势一落千丈强”。 ??? 再如《明湖居听书》中,作者是这样描写声音的:“唱了几句书儿,声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。”这里写的是听书的感觉,重在强调听觉上的舒适。 三、运用环境烘托，通过周围景物的描写烘托曲调的优美和弹奏者技艺的高超。 ? 《琵琶行》中“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。”周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。运用环境描写烘托琵琶女的