谈大学生角色适应中的_职业角色_培养_邹赐岚.pdfVIP

( ) 第 6 卷 第 2 期 　 　　　　　　　　　重庆交通学院学报 社科版 　　　　　　　　　　2006 年 6 月 Vol . 6 　No . 2 J OU RNAL O F C HON GQ IN G J IAO TON G UN IV ER SIT Y ( Social Science s Edition) 　J un . 2006 谈大学生角色适应中的“职业角色”培养 邹赐岚 (重庆交通大学 外国语学院 ,重庆 400074) 摘 　要 :从社会角色理论的角度 ,分析大学生在面临两次社会角色转变中出现的角色转变障碍问题及其角色 调适对策 。高等院校在重视提高大学生角色适应能力时应突出“职业角色”培养 。 关键词 :大学生 ; 　角色转变 ; 　职业角色培养 中图分类号 :G640 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :1009 - 9794( 2006) 02 - 009 1 - 02 　　大学生作为一个特殊群体 ,社会对他们寄予了高于其 魄 ;而毕业后的主要任务是就业创业 ,为社会服务 。第二 , 他社会群体的角色期待 。大学阶段是大学生从学校走向 所处的环境不同。整个社会可以看作是一个大的系统 ,学 社会 、逐步完成社会化的关键发展过渡期 ,这一时期的大 校和毕业生工作单位都分别是社会大系统中的一个子系 学生正处在身心的成熟与未成熟 、积极与消极特点并存 、 统 ;而这两个子系统本身存在着较大的差别 ,其性质 、功能、 内心错综复杂的矛盾之中 ,而同时面临着从中学生向大学 作用 、任务都不尽相同。第三 ,所接触的人员不同。在学校 生“学生角色”以及从大学面向社会“职业角色”的两次转 期间接触的多为老师和 同学 ,他们大体属于同一文化层 变 。因此 ,大学生在角色扮演过程中易出现许多困惑与冲 次 ;在工作单位乃至社会上所接触的人员较广泛 ,有高 、中、 突 ,表现出种种的角色转变障碍 、角色适应不 良等 问题 。 低各个文化层次 。第四 ,所面临的评价体系不同。大学生 大学生能否在角色扮演过程中不断转变社会角色 ,调适角 一步入社会 ,社会就按照对“职业者”的“社会化人才标准” 色行为 ,顺利完成从中学生向大学生角色转变以及从大学 来要求和评价 ,而不是先前社会对学生以“过渡性人才”的 生向社会工作者的角色转变 ,并最终成为一个具备健全人 “准职业者”的评价体系 。 格的社会人 , 已成为社会衡量和选拔优秀大学毕业生的重 要标准 。 二 、大学生角色转变障碍表现及分析 如何完成角色转变是每一位高校大学生的必修课 。 一 、从角色理论看大学生的两次角色转变 角色转变是大学生适应环境生活 、走向心理成熟的要求和 社会心理学认为 ,社会角色是个人在特定社会群体中 表现 ,一般大学生都可以顺利完成 ,然而也有不少大学生 的身份及其为身份所规定的行为规范和行为模式的总和 , 在这个过程中产生了角色转变障碍 ,长久感到 自己“没有 即个人的社会责任与权利 、应做什么与不该做什么 。心理 进入角色”。初涉职业社会的大学生将面临着与刚进入大 ( ) 学家萨尔宾 T . R . Sarbin 把社会角色划分为三个层次 :角 学校园时同样的困惑和转变 , 由于角色意识不强 ,或对角 色期待 、角色知觉 、角色实现 。角色期待是指社会对某一 色认同偏差等原因 ,都同样容易出现角色转变障碍 ,这些 社会角色的期望和要求 ,没有角色期待 ,就无所谓社会角 表现可归为三种类型 :角色固恋 、角色迷失和角色退行 。 色 。角色知觉是个体在社会情景中对角色及其有关角色 角色固恋指个体在成长 ,环境在变化 ,社会期待于个 现象的整体反映 ,是个人对角色的综合理解 ,一种角色的 体的角色行为已改变 ,但个体仍采用过去的、不适