第2课 礼仪修养的内涵与内容.doc

第课 【教学目标】 1．认知：使学生了解。理解。 2．情感态度观念：培养学生。 3．运用：培养学生运用本课知识。 【教学重点】 1．使学生了解。 2．。 【教学难点】 1．使学生了解。 2．。【教学方法】讨论法、案例分析法。 【教学手段】多媒体课件教学。 【课时安排】学时。 【教学过程】 导入新课——契科夫 在美的方面，相貌之美，高于色泽之美，而秀雅合适的动作之美，又高于相貌之美。 ——培根 礼者，敬人也。 ——孔子 生活里最重要的是有礼貌，这比最高的智慧、比一切学识都重要。 ——赫尔岑 国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则自修，心尚礼则自泰。 ——颜元 人无礼不生，事无礼不成，国家无礼不宁。 ——荀况 品德，应该高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。 —孟德斯鸠 第2课 礼仪修养的内涵与内容 一、礼仪修养的内涵 1、礼仪修养是指个人依据礼仪原则和规范的要求，进行自我改造、自我锻炼以及由此所达到的一定境界。 2、礼仪是尊重他人的行为规范，礼仪修养则是人们内在道德、文化和艺术修养的反映与折射，两者之间互为表里。 秀外慧中?? (xiù wài huì zhōng) 解释：秀：秀丽；慧：联盟。外表秀丽，内心聪明。 “相由心生”源自一个典故： 出处：唐·韩愈《送李愿归盘谷序》：“曲眉丰颊，清声而便体，秀外而慧中。据说唐朝裴度少时贫困潦倒。一天，在路上巧遇一行禅师。大师看了裴度的脸相后，发现裴度嘴角纵纹延伸入口，恐怕有饿死的横祸，因而劝勉裴度要努力修善。裴度依教奉行，日后又遇一行禅师，大师看裴度目光澄澈，脸相完全改变，告诉他以后一定可以贵为宰相。依大师之意，裴度前后脸相有如此不同的变化差别是因为其不断修善、断恶，耕耘心田，相随心转。 裴度年轻未达时算命先生说他有牢狱之灾,一段时间之后那位算命先生又见到了他,可却惊奇地发现他的灾祸已经破解了，于是他问裴度是怎样化解的。裴度说他没做过什么,只是归还了主人一条自己偶然拾到的玉带而已。先生说正是这件善事救了裴度一命,而且以后会大富大贵。“裴度还带”的唐传奇故事说明了凡事都有转机,人生在不断变化。 礼仪故事：不懂礼的鲁昭公 春秋时期，鲁昭公到晋国去访问。 在晋国都城的郊外，东道主晋平公派大臣去行“郊劳”之礼。“郊劳”，即到郊外迎接、慰劳之意。 春秋时期，国家之间的迎宾仪式从郊劳开始，步步为礼，极其复杂。但鲁昭公居然一点都没做错，晋平公和大臣们看了都佩服不已，连连称赞鲁昭公真是懂礼之人。 这时，一位叫女叔齐的晋国大夫却对晋平公表达了不同的意见。女叔齐说：“鲁昭公根本不懂什么叫礼！” 晋平公感到奇怪：“从到郊外的欢迎仪式，到相互答谢转赠礼物，鲁昭公一直表现非常得体，怎么能说他不懂礼呢？” 女叔齐回答：“他做的这些是仪，不能称作礼。 礼这个东西，是用来维护国家秩序，行使政策法规，让百姓凝聚在一起的根本。可鲁昭公没有做到这些。鲁国现在国内政治混乱，鲁昭公却不去任用贤臣，反倒让奸吝小人把持了朝政。他和大国结盟，却不守盟约破坏协定，他乘人之危，专门欺负弱小的国家。这样的一个国君，不去好好考虑治国的方针政策，却把精力放在这些琐碎的仪节上。说他懂礼，不是离得太远了吗？” 二、礼仪修养的内容 礼仪修养的内容主要包括道德修养、个性修养、文化修养和美学修养等几个方面。 1、道德修养 ①道德是一定社会调整人与人之间、人与社会之间相互关系的行为规范的总和。 ②礼仪与道德的关系是“形于外而诚于中”，礼仪是道德品质的外在表现形式。 2、个性修养 ①个性修养对社会交往和礼仪形象有重要的影响，因此必须重视培养良好的个性品质，加强个性修养。 ②个性包括性格、气质、情绪、意志、能力、兴趣等方面的内容。 　 基本要求 性格 要做到诚实勇敢、勤奋朴实、宽容谦逊、豁达开朗、富有责任和爱心； 气质 要有较好的忍耐性、感受性、可朔性、敏感性和兴奋性，能和客观环境保持和谐统一； 情绪 对学习和生活充满热情 意志 要做到坚定不移、锲而不舍、不骄不躁、保持强烈的进取心； 能力 要博学多识、具有强烈的创造力和适应性； 兴趣 要既专一又广泛； 3、文化修养 ①良好的文化修养是现代社会对人才的基本要求。 ②中职生必须加强个人文化修养。 4、美学修养 ①人们在社会生活中用礼仪规范自己的言行，根本目的是要塑造自己良好的形象。 ②热爱美、追求美、创造美也是礼仪的主旋律。 ③提高美学修养的关键在于发现美、感受美、欣赏美，按照规律来创造美。 【】【】