新课程背景下物理新授课课堂教学方法几点思考(物理论文).docVIP

新课程背景下物理新授课课堂教学方法几点思考 新授课作为所有课程中的第一环节，其重要性不言而喻，而只有采用合适的教学方法才能更为有效地提高课堂效率，现总结一套适合于我校校情、学情的方法如下： 一、设问预习，发现问题。 具体用时视情而定，一般应在5-10分钟，此步重要性有两点：（1）可提高学生自学能力及发现问题能力（2）使学生在预习过程中找出重点、难点、疑点、不懂之处。从而使学生在听课时有重点，老师在讲课时有针对性，可以更有效地提高课堂效率，此步一般不可忽略，学生注意力有限，只有在有限的45分钟内把精力集中在几个重点问题上，不平均用力，才能突破重点，难点和疑问处。 二、承前启后，复习提问，做好新旧知识的衔接。 用时1-5分钟，提问应抓住两点（1）重点提问与本节知识联系紧密的关键知识点，（2）针对素质不同的学生提问难度不同的问题。通过提问发现学生掌握知识的程度，为接下来的教学扫清以往的认知障碍。 三、启发引入，提高学生兴趣。 有效的引入可以在较短时间内把学生精力集中在本节课。就物理而言，老师应先于学生做个有心人，多观察生活，处处留心，注意收集和整理与物理知识有关的素材，物理学是一门和生产、生活、社会现象密切相关的学科，现实生活中，物理现象比比皆是，很多都具有较强的启发性、代表性和应用性，应力求使其转化为中学物理问题，走入课堂，我在教学过程中就经常用生活中的一些例子引入，往往能收到非常好的效果。例如，在讲平抛运动时，我举了柯受良飞跃黄河的例子，没想到一下子引起了学生的共鸣；还有，在讲加速度这一节时，我用车王舒马赫与飞机赛跑的例子引入，使得学生对这堂课兴致高昂，这堂课也就起到了很好的效果。讲磁场时，我讲了磁场的在生活中普遍存在，例如我国古代指南针、太阳磁暴、讲交流电时我讲到了三峡大坝的发电过程以及电能如何远距离输送，引起了同学们的浓厚兴趣. 四、新课讲授，注重启发诱导，激活思维，将教学的科学性、实效性、艺术性有效结合。 用时间应因课而异，一般可控制在10-25分钟。新课的讲授为全堂课的重头戏，成败维系于此。讲授新课的关键在于突破重点，难点。应提前精心设计，使之有几个高潮阶段，以使学生顺利渡过课堂中的心理疲劳期。具体注意几个方面如下： （1）教师应力求学科语言的精练、精确，同时富有感染力和艺术性，力避平铺直叙。 （2）重点内容的板书要力求整洁，为学生师好范，注意彩笔、符号、简笔画的有效运用。 （3）控制好课堂，提前精心设计几个高潮阶段，也可视情况随机应变、即兴发挥，很多灵感不是在备课中产生而是在课堂上发生的，讲授的过程不必拘泥于既成教案或者其他框架结构，对突发事件可灵活处理。 （4）面向全体，注重学生差异。使所讲内容能为大部分学生（即中等学生）接受，并能当堂消化，可设计几个小台阶，以满足优秀学生的求知欲。 （5）教学节奏应适当快一点，容量大一点，梯层教学。当今社会节奏日益加快，竞争日益激烈，适当快节奏的教学可培养学生快节奏的思维，稍大一点的容量可以培养学生在较短时间处理大量信息的能力。同时应照顾到中学生的思维特点和学生之间的差异，按照科学的认知规律开展教学。 具体在物理课堂教学中可穿插生活现象，高科技信息，物理学史以避免由于单纯知识点的罗列所造成的课堂乏味现象，同时丰富了学生的物理知识，对于激发学生兴趣和热情大有裨益。早在20世纪30年代，法国著名物理学家郎之万就指出：“在科学教育中，加入历史的观点是有百利而无一弊的。”著名教育家布鲁姆说： “浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造。”物理教学中，要从各个方面来促进学生对物理学习的兴趣，以提高物理知识水平，“兴趣是最好的老师”，只有当学生对学习有了兴趣，才能表现出学习的自觉性、主动性，才能在学习中发扬开拓和探索精神，以顽强毅力去克服学习中遇到的困难。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓