第一次集体备课（初案）.doc

第一次集体备课（初案） 学科 语文 班级 三（） 备课教师 备课组 三年级组 课题 2 金色的草地 课? 时 第（?2 ）课时 一、教学目标： 1、 在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。　2、 学会本课生字、新词。　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。二、　　教学重难点：　　　1、 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。　　　2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。　? 　3　抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 三、教法、学法（简要式） 整体感知，了解全文，提出问题抓住重点。 四、教学过程（提纲式） 　一、导入新课：　　　　课件：词语搭配练习。　　　　金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……　　　　师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？ ?二、新授：　　（一） 同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。　　　　　老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。　　　　　点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。　　　　　课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？　　（二） 自读课文，把不明白的地方在书中批注。 　三、思考交流　　　1 指导学生再读课文　　　2 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。　　　3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中　　四、课后延伸　　　　请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二次集体备课（研讨记录） 时间 （2011）至（2012）学年度第（二）学期第（2）周 地? 点 教? 务? 室 学科 语文 主持人 韦美华 记录人 备课组 三年级 课题 2 金色的草地 课?? 时 第（?2 ）课时 一、? 主持人（级组长）发言: 遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。 二、? 备课组各位教师说（初案）教学思路: 我认为语文教学必须在处理教材上“炼真金”，洞悉各类课文的个性，依据课标要求和学生实际，准确把握教材的重难点，大胆剪裁，精心重组，可以将课文转化成若干个相对独立的“块式材料”，以专题性的块材料，替代以篇为特征的语言材料形式。这样既有利于减少头绪、构筑张力点，取点成面，也便于引导学生凭借具体可感的语言材料进行自主实践，探究性学习。整个教学过程让学生经历意义不断生成与发展的过程，成为学生对学习意义探寻与创造的过程，成为积淀语言、培养习惯、发展智力、人文熏陶的过 三、???? 备课组研讨过程（发言要点）： 陈颖存；《语文课程标准》重视拓展学生的思维、发展创新能力，针对本节课的实际，使整个教学过程让学生经历意义不断生成与发展的过程，成为学生对学习意义探寻与创造的过程，成为积淀语言、培养习惯、发展智力、人文熏陶的过程。 陈小薇： 通过默读、自读，引导学生找到重点语句，划出重点词语，把它们作为语言训练的依托点，引导学生组织、转化语言，进行个性化的朗读、表演。如：通过“你发现了什么？”这个问题，提领而顿、促使学生主动读书。从自主性读，到感悟性读，再到评价性读，学生自然的感受到蒲公英颜色变化的原因，此时课文的语言已积淀于心，进而转化为他们的语言。　　 韦美华： 学生理解课文内容并非最终目的，语文教材是培养学生实践精神的范例，因此设计了实践作业，让学生通过查阅资料或到自然中去留心观察他们所喜爱的花草，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣 孙琼銮: “读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学，我引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。以读为本，读悟交融，让学生实现与文本的融合，并形成新的感知。 四、? 课题的总体教学思路： 树立以学生发展为目的的教学观，改变他律的被动学习现状，使阅读教学成为“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的实施过程。我的做法是以“合理重组教材、改良教学结构、突出学生实践”为突破口，进行“块状推进，整合优化”的实践，以期达到减少头绪、强化综合、丰富阅读教学内涵之目的。 ? ? ? ? ? ? ? ? 第三次集体备课（特色教案） 学 科 语文 备课组及教师姓名 陈颖存? 陈小薇 韦美华 孙琼銮: (三年级) 备课时间 （2011）年（9）月（20）日第（?3）周星期（