2015年江苏省教育科学“十二五”规划课题.docVIP

江苏省教育科学“十二五”规划课题 中 期 检 查 表 批准号 D/2011/02/375 项目类别 立项课题 计划完成时间 2014年12月 课题主持人 任力 张爱英 电话（办）025——8731820（手机 电子信箱 pksxrl@126.com 或zayqr@163.com 所在单位 南京信息工程大学附属高新实验小学 邮编 210044 填表日期 2013年6月 江苏省教育科学规划领导小组办公室印制 填表说明 1、项目类别是指课题系重点课题（资助经费）、重点课题（自筹经费）、专项课题（资助经费）、专项课题（自筹经费）、立项课题。 2、请严格按“课题研究概要”的要求填写。 3、有经费资助的课题请附相关文本性研究成果复印件，其他课题无需如此。 4、此表格可以复制。 课题研究概要（不少于6000字，可另加附页） 1.开题以来的进展情况以及初步的研究成果。2.研究中存在的问题及改进措施。3.下一步研究计划。 开题以来的进展情况以及初步的研究成果 重新审视课题研究内涵进行开题，以求做真课题。 2012年5月22日，学校取得了省规划办、市所及区教科室领导的支持，进行了课题研究开题论证会，与会的专家有省规划办的张晓东博士，市教科所的李亚平主任以及区教科室全体领导，认为该研究为真问题，学校也在做真研究，也提出了较为合理化的建议；会后，教科室整理并吸纳了有益的建议，对研究方案及阶段性研究进行了梳理。 （一）强调了课题研究的方向 从教育本身、学生本体、学校本位角度，我们审视课题研究意义所在： 1．回归教育本真，解决教育真问题的需要。研究的本质是在智力因素和非智力因素等方面差异最大限度地调动兴趣和积极性，发挥个性特长,认为未来社会是以每个人的全面而自由发展为基本原则的社会形式。 此对本课题的启示：素质教育的根本要义在于为实现学生的全面自由发展。追求学生全面自由发展基础上的灵慧品质的自然提升和人性的自然完善，便是本课题研究的最终旨在。 2.符合马斯洛的需求层次和加德纳的多元智能理论。 马斯洛提出的需要层级理论认为人有超越本性的需求，发挥人的潜能、超越自我是人的最高要求。这其中，环境具有促使潜能得以实现的作用。加德纳的多元智能观认为人的智力的八种形式逻辑数学智力语言智力音乐智力空间智力体运动智力人际关系智力内省智力自然智力等杰·唐纳·华特士的华特士成功是满足心灵的需要理智有赖于情感平衡。教育就是对学生的每次活动进行生命关怀，学习就是享受生命的过程。以的生命为本体基础，以尊重生命的尊严和价值为前提，为学生的全面发展提供更广阔的发展平台和空间一般规律与实践式从推进素质教育和基础教育课程改革，为素质教育和基础教育课程改革的推进提供借鉴经验深化办学特色，打造教育品牌课题准备阶段（） 1．归纳整理国内外关于灵慧品质提升方面的理论、模式及趋势研究的相关成果，尤其是对我校目前在教育教学方面存在问题进行摸底，宣传课题精神，提升对课题价值的认识。2．学校教育教学状况调查与分析。成立课题组织机构，课题研究实施方案，。，制定子课题实施计划，编辑《课题工作简报》汇编。课题实施阶段（） 1．进行课题研究专题培训，明晰课题研究方向和实质。完善修订课题研关制度。 3．指导完成课题研究手册、。课题阶段总结阶段（） 1．对子课题阶段性评估总结。结合研究实践，调整和完善课题研究方案，。全面深化和总结阶段（） 1．分析、梳理实践性研究资料，撰写结题报告。2．有效提炼呈现实践性研究成果汇编和《》等。3．在市区范围内展示。学语文课堂教学中多维互动学习策略研究构建和谐师生关系对影响的研究数学学习习惯形成英语教学中和谐师生关系对优化课堂教学的研究一项研究项目。其实学校的英语教学已经形成独到的教学流程。学科成绩屡屡在区内名列前茅，得到了相关专家领导的称誉。 已经形成个人教学风格的有沈丽萍的语篇教学、方春梅的预习导学、时金凤的绘本教学、张晓丽的自主探究式的英语学习模式等，均可圈圈点点。 综合学科申报的子课题有农村小学信息技术互动式课堂教学构建、在综合实践活动中培养学生灵慧品质的研究、课堂生成资源有效运用策略的实践研究等三项研究。 目前，以科学学科教育研究为首，在活动中培养学生的科学综合素养多次在省市均做交流，成为成熟的教育模式，以张爱英、苏静老师为典范已在其他学科中得以推广。杜林的互动式信息技术、徐美平的信息技术