人教版物理九年《运动的描述.》word学案.docVIP

一、运动的描述学案 [新课小测] [学习目标] 1、知识与技能 （1）知道机械运动的概念； （2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物； （3）知道物体的运动和静止是相对的； 2、过程与方法 体验物体运动和静止的相对性了； 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 3、情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 [重点难点]机械运动的概念、研究物体运动的相对性、参照物的概念、认识物体运动的相对性、用实例解释机械运动 [教学方法] [活动设计] 活动一： 1、观察课本121页图5-37，小华说“火车终于开动了”，她判断火车开动的依据是 ；小明说“火车根本就没动，还停在站台上”，他判断火车静止的依据是 。 2、想一想：如何判定物体是运动的？还是静止的？ 参照物： 。 机械运动： ，简称 。 运动与静止：如果一个物体相对于参照物的位置不变，我们就说这个物体是 ；如果一个物体相对于参照物的位置改变，我们就说这个物体是 。 活动二： 导学机械运动 1、? 自学课本第28页及29页前三段，完成下面的问题： （1）、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？ （2）、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？ 2、小组讨论机械运动是什么，并列举常见的几种?(3种就可以) ?3、由自学我们可以得到一个结论： 物体运动的共同特征是运动时，它们的? 都发生了变化，它们进行的是机械运动。 活动三 导学参照物 1、提出问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？ 让学生在小组内回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？ 由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个 ，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做?? 。 2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物？ 实验探究： 把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题： (1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动) (2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的) (3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的) 小组讨论：描述物体的是运动和静止，与 有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。 由以上讨论我们知道： 物体的运动和静止是 的。为了方便，我们常用 作参照物。 活动四： 4、让学生阅读课文第29页第四自然段，然后在小组内讨论为什么会产生“错觉”？ 5、让学生小组内讨论并回答问题： (1)、行人看路上行驶的汽车，通常是以 为参照物，相对于参照物，汽车的 在不断地变化，所以观察者就觉得汽车在运动； (2)、车上的司机看乘客觉得他不动，是以 为参照物，乘客相对于汽车， ? 没有发生变化，因此觉得乘客不动。 ??(3)、在行驶的汽车上看路边的行人和同方向行驶的自行车，观察者往往习惯于以 ? 为参照物，相对于汽车，路边的行人和同方向行驶的自行车与汽车的距离 ，所以，观察者就觉得行人和自行车向 的方向运动。 6、让学生看课本第29页图12.1—3。 问题：运动和静止是相对的，以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么参照物它们是运动的，以什么为参照物，卡车或联合收割机是静止的。为什么？ 小组讨论： 以田野或(地面)为参照物它们都在运动，卡车和联合收割机相对于以田野或(地面)的位置关系不断变化；卡车以联合收割机、联合收割机以卡车为参照物它们是相对静止的，它们以同样快慢、向同一方向前进时相对位置关系不发生变化。 得出结论