从语文教学评价的目的角度看档案袋评价的存在意义.pdfVIP

p k理殓经第 从语文教学评价的目的角度看档案袋评价的存在意义 0李 丹 一、传统的教学评价 和强项。一个较好的评价程序能够帮助教师确认哪蝗学生能 看过电影《为人师表》的人都会对这样一个情节有印 从特定的教学环节获益，也可以容易地分辨出那些需要额外 象：教师贾姆?伊斯卡兰特一边给学生发纸，一边说；“今天 辅导或特殊帮助的学生，从而使他们得到相应的帮助[2】。 是星期一，明天是星期二，星期五就是你们的发薪日——每 2．教学有效性。良好的教学评价能够为教师提供有效性 周测验。”相信这是大多数人对于教学评价的典型看法，在 程度的指标。除了教学实施前的教学计划，教师还需要了解 人们的印象中，所谓的教学评价就是每天小测验、每周测 学生对于他在课堂上所作工作的信息反馈，以便作出下一步 验、期中考试和期末考试一样的常规考试的同义词…。当 决策。一个良好的评价将在教学有效性程度上为教师提供作 然，还包括之后的考试成绩以及配套的综合排名。 决策时所需要的必要依据，具体说来，评价能便于教师了解 不可否认，考试是一种常见且有效的教学评价方式，但 哪些知识可以详细说明，哪些内容需要重新讲解。评价得出 长久以来我们在系统化模式化培养学习精英的同时让“考 的数据可以让教师同答以F问题：诸如：“我完成教学甘标 试”显得穷兵黩武了。作为教学环节的重要组成部分，教学 了么?”“我需要进行额外的知识强化么?”“我采用的教 评价应是教师运用多种手段或方法搜集教学信息，描述、分 学技法有效么?”甚至学生的某些反馈信息还可以帮助教师 析和判断学生学习状况，并对所得数据或信息进行分析、综 意识到教学过程中所出现的…些失误Is]。 合和解释进而应用丁：课堂决策的一种特殊组织形式。 3．学生反馈。良好的教学评价可以为每一‘位学生提供有 现实的教学实践，显然窄化了教学评价的概念，使之缩 效的信息和反馈。实践中评价的H的功用却常常被误解—— 水并集中表现为某-。种或两种形式。从老师剑学生，从学校 评价只是对那砦没有达标的学生进行标注、排名、分级甚 到家长，乃至整个社会无不重视考试和成绩，以分数论英 至惩罚的方式，这是对评价的错误理解和运用，并不是评 雄，忽视知识掌握学习进步的过程性，忽视学生健康全面发 价的初衷。事实上，每个人通过评价的反馈信息，可以进 展的重要性。之所以我们会对教学评价产生如此大的理解偏 行自我修正和必要调整，因此评价对于学生来说还是很有 差，与长时期社会对于应试教育的价值导向和对于结果的关 价值的【4】。 注和追求不无关系。事实卜，传统的教学评价包括形成性评 无论教学评价为了达到针对诊断、教学有效性还是学生 价、总结性评价和诊断性评价二类，由于教育评价概念的缩 反馈哪种目的，其关键之处在于，它对于提高学生学习和教 水，总结性评价成了评价体系中的大佬，从长远角度考虑， 师教学的有效程度非常晕要。我们对丁教学评价概念的窄 形成性评价比总结性评价更有利于学生的发展进步，而这种 化，显然不利于其作用的伞面发挥。随着新‘+轮课程改革的 缩水和窄化既不利于学生的成长也有悖于教学评价的初衷和 推进和深入，教学评价也迎来了自己的春天，同归了概念本 目的。 位。《语文课程标准》中就“评价建议”明确指出：“语文 二、教学评价的目的 课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程日标的程度， 那么，教学评价的目的是什么呢?同答这个问题之前， 更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学， 我们需要面对的一个事实是：评价需要适当计划并富有目的 改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发 性，它要给教师和学生提供有效信息，另外有效的评价需要 展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。” 占用很多时间和精力，教师在把相当的时『日】和精力用在教学 三、新兴的档案袋评价 上的『一J时，还要花心思在教学评价上，是因为教学评估本身 课程改革拉开了教学评价改革的序幕。档案袋评价，作 具有其存在的巨大价值，即有利于学生的诊断、教学的有效 为…种新兴的真实性评价在基础教育领域蔚然成风，很多中