青岛版小学数学下册一年级第一单元表格式备课.docVIP

第一单元 南极小客人 ---------100以内数的认识 课题：100以内数的认识 教学内容：青岛版一年级数学下册第2-10页。 单元教材分析. 本单元是在了20以内数的的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。 本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。 2、在数数的过程中，计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。 3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。 本单元建议课时数：课时 1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个、十个十个、五个五个的数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。 2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序；初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。（用于捆小棒）???小结：多数学生喜欢用十只十只的数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。100根小棒有几个十？ ??也就是说几个十合起来就是100？ 教师根据学生的回答板书： 10个十计数器100。 (1)在计数器上拨出20能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠） (2)怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100） (3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。 (4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。 第3题：可结合实物来进行。或当学生读图理解困难时，用物来帮助。让学生弄懂图的意义后，教师先填空，学生模仿填。1、这一节课你有哪些收获？ 2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？ 1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。 2、培养学生学数学，用数学的情感。能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，一、回顾 1、上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。 数数游戏 ?? 你们随便说出一个数字，老师可以用不同方法来数数，比如：30、31、32……；30、29、28……；30、40、50……；30、32、34……；30、25、20……；30、28、26……。你们也能用不同的方法来数数吗？我们一起来试一试。二、操作探索，解决问题1、数一数有多少只海豹（1）用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流） （2）你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆） （3）引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？ （4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。 2、在计数器上表示24。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子） 3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。 4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。 三、巩固练习，拓展应用 本题目的是数的组成练习可用连线方式来解答可结合计数器进行练习。 在练习估计的同时，引导学生初步理解“多得多，少得多，多一些，少一些”的含义，并正确使用。 板 书 设 计 教 学 后 记 课 题 第 3 课时 课题：观察海鸥 课 时 本课共 课时 本课为 第课时 课 时 目 标 1、会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。 2、会口算整十数加、减整十数，整十数加、减一位数。培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养学生之间相互合作、交流的态度。教学重点难点: 会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。教学过程两个小朋友看到这么美丽的景色可高兴了，他们要把看