思想政治教学生活化叙事师大.pptVIP

思想政治课教学生活化叙事 湖南长沙市一中 方 俊 QQ：294649609 电话一、经济生活《生活与消费》教学故事 拿“钱”——走进商店（场）——选择商品——购买商品——使 用  货 币 —— 商品交换 —— 消费心理 —— 价 格 —— 消 费 （本质职能）（纸币外汇） （价格、心理） （影响） （消费观） 反思：从生活体验走向知识理性 1．经济生活 《经济生活》的理论规定性： （1）经济学中的人都是理性的人，都是利益最大化的追求者。 （2）经济学的核心问题是：经济资源的稀缺性与人们需求的日益增长（无限性）之间的矛盾。 反思：从生活体验走向知识理性 2．政治生活 《政治生活》的理论规定性： （1）人天生是政治动物；政治是以善举为善业。 （2）政治学中的人都是热心于社会公共事务的人，都是政治活动的积极参与者。 二、经济生活《公司的经营》教学故事 《公司的经营》的教学设计 将全班学生分为四个小组，以“放飞创业梦想”主题活动为主线，带领学生尝试着成立公司、经营公司、理性对待公司经营发展成败。 第一步：成立公司，创业起步 小组成员可视各自资金、技术、实物等情况成立或加盟不同类型的公司。（注：企业的含义、公司的含义及类型、组织机构等可参阅学案二） 1．我们准备成立的公司名称是： 。 2．我们的主要生产、经营项目： 。 3．从公司的类型来看，这是一个 。（有限责任公司？股份有限公司？） 4．我们公司的组织机构是： 。 第二步：借鉴经验，努力经营 1．我们小组确定的反思对象是： 。 （可参阅学案三“视野拓展”，也可以是自己了解的其他知名企业） 反思成果： 。 2．我们准备从以下方面来抓经营、促成功： 。 其他： 。 第三步：畅想前景，理性对待 1．按上述方案经营管理下来，我们的公司发展前景将 。 如果此时某股东提出建议：去兼并某个相关行业的劣势企业，身为董事长的你会作何决策？ 2．市场的自然法则是：适者生存，不适者淘汰。激烈的市场竞争使得现实往往是残酷的，假如你的公司连续亏损，甚至扭亏无望，你能不能接受被兼并或者企业破产？为什么？（企业兼并和企业破产的含义见学案二） 我的观点是： 。 小组成员签名： 活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀创业小组，对同学们的创业梦想提出诚挚的祝福。 反思：教材处理与教学生活化 1．对现行教材的处理 改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 2．关于教学生活化 走向生活化是思想政治课新课程的基本价值取向，是思想政治课教学改革和发展的必由之路。 思想政治课教学生活化，是指将生活贯穿于政治教学的每一环节之中，教师要引导学生用自己的眼睛观察生活、用自己的情感体验感悟生活、用自己的方式研究生活、学会生活。 复杂的教学内容简单化，深奥的教学内容通俗化，抽象的教学内容具体化，枯燥的教学内容生动化。 有利于培养学生良好的学习方法和良好的学习习惯；有利于培养学生的学