孙子兵法与班主任工作.pptVIP

1、坚持战略上藐视学生，战术上重视学生的原则 战略上藐视对手，就是遇到任何情况，都要做到不慌。教师在学校里常常会碰到一些突发事件，有很多是在课堂上发生的，甚至在个别情况下，会有学生向你挑衅的行为，碰到这些情况，教师首先要做到不慌。为什么不慌呢？因为有底气，不怕，和学生相比，你一定是智胜一筹的。你是强者，他们是弱者。最最忌讳的是教师先乱了阵脚，碰到一点点小事就失了方寸，手足无措，举止适当，这样的教师难免要把事情弄砸，也必定要被学生轻视。 战术上重视学生，就是要尊重他们。因为你一旦不尊重他们，便会忽视他们，忽视他们的能量和能力，你要犯轻敌的错误，就要吃败仗。要打败对手，首先要尊重对手，这是一条原则。尊重学生，也就是要平等地对待他们，凡事以理服人，不要去压制学生。批评也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。学生有思想情绪了，不要认为这是一件小事，一定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没什么大不了”的思想。否则，日积月累，等到学生的问题成为三尺之寒，酿成大错，后悔也就晚了。 学生毕竟还是可爱的，虽然有时候犯了很严重的错误，但孩子毕竟还是孩子，对孩子要有爱心，要理解他们。教师看学生的眼光应该是俯视的，这是战略的需要。学生犯的错误，教师不要耿耿于怀，要学会以德报怨，不要跟学生一般计较。对于那些迷失了方向的孩子，还应该给予更多的关爱和帮助。 另一方面，对学生中出现的一些不良倾向也要保持高度警惕的头脑。学生的教育工作很重要，不能放任自流，不能轻描淡写，不能无为而治。这也是战术的需要。该执行的规章制度一定要执行，该有的惩罚一定要惩罚，惩罚的目的是为了帮助学生，惩罚小的错误是为了避免他将来犯更大的错误。 我们常常说“大处着严、小处着手”，这里的大处指的是战略，小处便指的是战术。因此，我们做学生工作时，一方面要高瞻远瞩、胸有成竹，这是战略的体现；一方面也要战战兢兢，如履薄冰，这是战术的要求。什么时候我们将这两方面都做好了，什么时候我们的工作就进入境界了。 2、攻心为上 孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上” 攻心，首先要能控制自己的情绪。 攻心，还得了解学生心理。 攻心，一定要善于随机应变。 需要说明的是，心罚杀伤力极大，既是一种惩罚，教师要慎用之。若是使用不当，会对学生产生不可弥补的心灵伤害。对普通学生最好不要采用，对犯错学生也要偶一为之，而且，使用时最好在专家指导之下或是自己成了专家之后，以防误用。 3、宽严结合 “归师勿遏，围师必阙，穷寇勿迫。此用兵之法也。” 案例一： 古梅小时候是个非常聪明的孩子。为了让她受到好的教育，父母想办法让她上了市实验小学。谁知她患了弱视，治疗时瞳孔被放大了，看不清黑板上的东西。因此，她平时显得有些迟钝，第一学期期末考试，语文、数学两科不及格。 从此，老师和同学都认为她是傻子。校长来班上检查工作，班主任当着古梅的面，向校长介绍说，她是傻子。后来校长到古梅班教数学，自然就把她当作傻子对待。 体育课上，同学们分组做游戏，体育教师不让她参加，要她到一边去玩。下课时，同学们抢她的书，把她的书包扔出教室。在放学的路上，同学们用土块砸她，让她饱受欺凌。 她的心在滴血。她害怕上学，于是学爷爷的样子，手发抖，不能写字。父母着急，送她上医院扎针灸。她因怕疼，手不抖了。但是学校实在太可怕，她只好装疯。一天，她突然不认识父母了，哭笑不止。父母无奈，不得不送她去精神病院。走进精神病院，看到那些目光迟滞、面无表情、行为怪异的病人，她害怕极了，于是大哭大闹，拼命喊：“妈妈，我没 疯，我是装的!”但是妈妈被关在了门外。 由于大哭大闹，医生认为她病情非常严重，用电针灸刺激她，差点使她晕过去。痛苦的治疗使她很快明白了一个道理，即装疯也不行。于是她一下子“正常”了，不仅脑子清醒，而且还能帮助护士搞卫生。出院之后，想到她三个多月没上学，妈妈帮她补课。这时古梅自己也决心下点功夫。期终考试，她的语文得了80多分，数学得了70多分。这使老师和同学以及家长都大吃一惊。妈妈想，这孩子也许不傻。于是带她到北京的几所大医院做智力测验，结果都是130多分。 然而，这并没有改变古梅的命运。由于她装过疯，学校的老师和学生经常在她背后指指点点，不仅说她是傻子，而且还说她是疯子。她忍受不了这种屈辱，决定自杀。大约是1995年上半年的一天，她用刀片切断了自己手腕上的动脉，幸被家人及时发现，经抢救脱离了危险。醒来后，她又将缝在伤口上的线剪断了。正当她下定死的决心时，她的命运发生了转机。 有一天，古梅妈的同事听一位姓刘的女老师作报告，讲怎样教那些被人们认为的坏孩子和傻孩子等。听完报告，古梅妈的同事请刘老师救救古梅。 古梅被带到刘老师家。她直截了当地对刘老师说：“您不要 救我，也救不了我。我一定要在9月1日前死去!”看着这个面色苍白、两眼无神的孩子，刘老师心疼地说：