人教课标版二下《乘、除法两.步计算应用题的练习》教案.docVIP

乘、除法两步计算应用题的练习 教学目标： 1. 通过练习，使学生巩固学过的乘、除两步运算并能解决实际问题。 2. 培养学生的观察、操作和分析能力。 3. 鼓励学生算法多样化。 教学重、难点： 熟练运用乘、除法解决两步计算的实际问题。 教学用具： 卡片、小黑板。 教学过程： 一、情境引入，回顾再现 口算（卡片出示）21世纪教育网21世纪教育网 3×2×6= 72÷9×2= 8÷4×7= 3×8÷4= 9×2÷3= 63÷9×6= 2×4×9= 56÷8÷1= 找两道题让学生说说运算顺序。 二、分层练习，强化提高 1. 基本练习 （1）练习十三的第5题 ①让学生用连线的方式独立完成。 ②订正时说说运算顺序。 （2）练习十三的第8题 提问：你从图上知道哪些数学信息？（指名答） 然后学生独立列式解答，集体交流并说说解答思路。 2. 综合练习 （1）练习十三的第4题 要求：先算出每个算式的得数，再独立填写，然后集体订正。 （2）练习十三的第6题 ①请同学们仔细观察这幅图，然后同桌交流：从图上看出的信息和问题。 ②汇报交流：买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔，共需要多少钱？他们要买几支钢笔？ ③自由讨论：要先解决哪个问题？为什么？ ④指名列式计算：63÷9=7（枝） 6×7=42（元） ⑤提问： 如果直接问你：6元一枝的钢笔要多少钱？你会算吗？ 学生独立列式计算： 63÷9×6 =7×621世纪教育网21世纪教育网 =42（元） 订正时让学生说说每步表示什么？ 3. 提高练习（练习十三的第7题） （1）学生独立看图，说说看到了什么？要先算什么？(指名答) （2）引导学生思考：摆的每个人和每个太阳中什么图形的数量没变？什么图形的数量变了？所以解答时关键看什么图形的数量？（长方形） （3）学生尝试解答，然后交流解答思路。 三、自主检测，评价完善 1. 自主检测 （1）列式计算 ①6的3倍是多少？ ②3个9是多少？ ③72是9的几倍？ ④16里面有几个8？ （2）将下列算式按从小到大的顺序排列下来 8×2÷4 40÷5×5 48÷6×8 （3）看图解答问题 每顶5元 每条3元 每双2元 ①买3顶帽子的钱能买几条围巾？ 列式 ②买5条围巾的钱能买几顶帽子？ 列式 ③买6双袜子的钱能买几条围巾？ 列式 ※④买这三件物品的钱能买几顶帽子？ 列式 2. 评价完善 一生汇报答案，其余自我核对，纠正错误。 四、归纳小结，拓展延伸 1. 归纳小结 通过本节课的学习，你最大的收获是什么？感觉自己表现如何？ ※2. 课外延伸 让学生拿出准备的绳子，按要求折一折（也可以画图），使之明白“一根绳子对折、再对折后”，它的长度与每折长度之间的关系。 21世纪教育网21世纪教育网