省灯塔市第二初级中学七年级语文下册 22 在沙漠中心课件1 新人教版.pptVIP

在沙漠中心 圣埃克絮佩里 教学目标： 1.梳理作者心理变化的过程，感悟作者的优秀品格。 2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。 3.体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。 课前展示 1．根据拼音写汉字。 （1）fú（　　）射 （2）shāi（　　）糠?（3）打gé（　　）（4）乙mí（　　） （5）犁huá（　　）? （6）虫zhì（　　）（7）qí（　　）带　（8）遮ｂì（　　）9）口干舌ｚàｏ（　　）（10）真ｄì（　　） 2．自读课文两遍，想一想你读后有怎样的感受。 知识链接：20世纪的航空事业 20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。（梅尔莫尔、吉约梅） ?梅尔莫尔跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪皑皑的悬崖绝壁。困了两天两夜。靠了同机机械师的巧手，勉强修复了摔坏的飞机。他坐上驾驶座，使飞机沿山坡朝悬崖滚去，轮子达到一定转速受人操纵，拉起飞机，擦过挡在前面的高峰，飞离了险地。 ????吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂，赤手空拳，身无干粮，零下四十度气温，攀陡坡，爬峭壁。风雪的鞭打，冰地的摔跌，皮开肉绽的剧痛，教人感到死的幸福。但是吉约梅靠顽强的意志，象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜，终于从死神怀抱中夺回自己的生命。 安东尼·德·圣埃克絮佩里，1900年生在法国里昂，1944年消失在地中海上空。他的文学创作时期不长，第一部作品《南方邮航》发表于1929年，接着《夜航》（1931年）获得法国有威望的费米娜奖，《人的大地》获得法兰西学院小说大奖，其后在美国发表《空军飞行员》（1942年）、《给一个人质的信》和《小王子》（1943年）。《小王子》使他蜚声国外，但也是他生前发表的最后一部杰作。不久他的生命在战火中结束了。圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲 —— 拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。 自主探究 ：跳读课文，整体感知 1．用一句话概括文意。 明确：文章写“我”和战友因飞机失事而被困沙漠的体验与思索。 2．作者是按照什么顺序来叙写自己的遇险经历的？本文的线索是什么？ 顺序：时间 遇险 –探险—脱险 线索：心理的变化 文章思路梳理 一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情景和心理活动。 二、（2--19）将自己埋在沙子里宁静的心理活动。 三、（20--21）回归现实，继续走下去。 细读课文，合作探究 、探寻心路历程 1．在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。请找一找，说一说作者坠机后的处境是怎样的？ ①严重缺水，干渴疲惫。 ②饱受寒风的鞭打无处藏身。（寒冷） ③感到呼吸困难，濒临死亡。 ④物资匮乏，孤立无援。 ⑤身体虚弱，产生幻觉。 2．作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？请找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？ ①寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来（2节）------痛苦 ②我跑不过了，在也没有力气了。（2节）------绝望 ③我感到，有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。（10节）------平静 ④我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。（18、21节）------乐观 3.那究竟是什么力量使他能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的呢？你能从文中找到答案吗？齐读12-21段并合作探究： ①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 ②如果能够回去，他会卷土重来。 ③他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。 ④他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。 总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。 那么你认为作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ 作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒