第10课《唐吉诃德大战风车》教案 冀教版.docVIP

《堂吉诃德大战风车 教学目标 1．分析文章的结构、理清文章的思路 2．领会课文人物的语言特点，注意学习通过人物的语言、动作来刻画人物形象的技巧。 3．了解骑士精神，激发欣赏小说的兴趣 教学重点 分析并概括人物的性格特点。? 难点作者叙述故事和刻画人物的方法 课时安排1课时 课前预习 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查阅关于本文作者及《堂吉诃德》的相关资料。 课前预习 ，享受学习乐趣 字词积累 语 音? 字 形 词? 义 ? ? ? 读过外国那些名著，收获是什么？ ? ? ? 塞万提斯和他的《堂吉诃德》 ? 阅读课文时发现的问题 ? ? ? 学习要点 掌握课文中的生字词，领会人物的语言特点，学习通过语言、动作刻画人物的技巧。 教学过程 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 组 织 形 式 一、名著引读 有这么一位西班牙作家、戏剧家、诗人， 马克思认为：他和巴尔扎克高于其他一切小说家。； 恩格斯赞扬他是一位“具有强烈倾向的诗人”； 列宁在自己的著作中常常引用他小说中的人物和事件阐明观点。 他就是塞万提斯。 一、名著引读 教师出示课件。展示塞万提斯的图片，并以杰出人物的赞誉引导学生认识作者。 ? ? 二、走进新课 如果选择一本书来代表一个国家的话，那么最能体现西班牙人性格的当属塞万提斯的《堂吉诃德》。他是作者写于17世纪的现实主义长篇小说，是文化宝库中的一颗璀璨明珠。小说的主要情节是：一个穷乡绅读骑士小说如了迷，改名为堂吉诃德，找了个农民桑丘．潘沙做侍从，出门游侠，妄想创建骑士的丰功伟绩，一路上闹了许多笑话，吃了不少苦头，最后狼狈回家死去。真实而全面地反映了当时西班牙王国的社会现实。 今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！ 三、预习检测 1．写出下列词中字的读音。 虔诚（qián）???趱（）??踌躇（chóu chú）驽骍（nú xíng）? 寻思（xún sī）?绰（chuò） 祷告（） ?? 厮杀（sī shā） 2．解释下列词语： 天花乱坠： 虔诚： 踌躇： 3．填空： 《堂吉诃德大战风车》作者??????? ，选自???????? 。 4．根据课前预习，说说你对作者的认识。 ?????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????? 四、整体感知 正确、流利地朗读课文，边读边思考： 1．课文主要写了什么内容？ ? 2．本文共出现了几个人物？分别是谁？他们之间是什么关系？ ? 3．文章中堂吉诃德共做了几件事？ ? 4．堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？ 五、合作探究 5．找出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，想象他出门游侠时的生动、可笑的情景。体会堂吉诃德是个什么样的人？ ? 6．桑丘·潘沙在文中是个怎样的形象呢？他在文中又起到了什么作用呢？ ? 7．本文采用了怎样的写作手法？ 在塑造堂吉诃德的形象时，用喜剧性的手法，写一个带有悲剧性的人物。首先它把人物放在一个个不同的情景之中，用??? ? ?????的笔调和?? ???????的手法，一再描写人物的荒唐行动，造成喜剧性的效果，其次，小说运用了?? ???????的手法。在作品中桑丘和堂吉诃德，一个高一个矮，一个重理想，一个讲实际，一个耽于幻想，一个冷静理智，一个讲究献身，一个看重实利两两?? ???，相得益彰。 ? 8．作者创造堂吉诃德这一形象，仅仅是为了博大家一笑吗？堂吉诃德的形象有什么主要意义呢？结合课文内容和你读过的《堂吉诃德》谈谈你的深入理解。 ? 六、课堂质疑 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。 七、总结归纳 本文作者叙述、描写了的过程中，刻画了当时社会的广阔图景，揭露了封建统治阶级的黑暗腐败，表现了文艺复兴具有进步意义的人文主义思想。揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。 八、巩固练习 二、导入新课 由《堂吉诃德》导入课文内容， 明确本书展现的是西班牙骑士精神 ? ? ? 三、预习检测 课件出示： 1题指名学生板演其他同学在练习本上完成后订正。 2题、3题抢答。 ? ? ? ? ? ? ? ? 4．学生自由答：根据课前搜集的资料，说出对作者塞万提斯的了解 。 学生说完后，教师出示课件加以明确，引导学生阅读积累。 ? 四、整体感知 课件出示问题： 学生自由朗读，之后同桌为一组讨论解决，教师指名学生答，最后评价总结。 ? ? ? ? ? 五、合作探究 课件出示问题： 学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。之后小组选派代表回答。最后教师总结。 ? ? ? ? ? ? ?