第11课《傅雷家书两则》课件 鲁教版.pptVIP

* 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情 境 导 入 情境导入 我们每个同学的家长都对大家抱有殷切的希望，希望大家都能够“成龙”“成凤”。那么你在家中跟父母是如何相处的？你们的关系是怎样的？是朋友？或者是知音？今天我们要学习的《傅雷家书两则》中的主人公，他们不但是生活中的朋友，而且是艺术研究上的知音。 学习目标 1．了解我们杰出的翻译家傅雷，掌握书信的格式。? 2．体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。? 3．理解傅雷所说的坚强的含义，体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情。 傅雷（1908-1966），翻译家、文艺评论家。幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。 作者简介 整体感知 傅雷 回国后曾任教上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。1957年被打成“右派”，但仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。 本书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954年至1966年6月。 这是一部知识份子最佳修养读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，贯穿全部家书的情意，是对儿子的舐犊之情，并要求儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。” 相关背景 字词积累 庸碌 谀词 枘凿 廓然无累 涕泗横流 扶掖 tì sì yú ruì záo kùo yōng yè 凭吊： 涕泗横流： 廓然： 扶掖： 枘凿： 垂手： 对着遗迹而悼念古人或往事。 涕，眼泪．泗，鼻涕．文中指因激动而泪水四。 开阔的样子。 扶持，提携。 二者合不到一起，比喻两不相容。 表示无所事事，无为。 返回 1.默读课文,从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ 自主探究 1.从两封信来看, 在哪些情况下应该坚强?傅雷认为怎样才能在这些情况下做到的坚强? 合作探究 研读课文 消沉苦闷之时 欣喜成功之时 正视现实、正视错误 不为胜利冲昏了头脑 不怕孤独 2.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？ 用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明控制情绪的必要；克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。 ——要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。 3.傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？（注意傅雷运用的比喻和引用的故事） 比喻说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。 4.“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”孤独的赤子创造的是什么样的世界？ 赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情。赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独：但人类最美好最纯洁的感情与思想是相通永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。 当代哲学家周国平说，孤独、寂寞、无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面。 （1）仿照例句,分别用“孤独”与“寂寞”写一个句子,体会它们的不同之处。 寂寞是“杨柳岸，晓风残月”的伤感。 孤独是柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的雪中垂钓。 寂寞是“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的悲苦；寂寞是“无言独上西楼，月如钩”的凄凉；寂寞是“杨柳岸，晓风残月”的伤感；寂寞是“无意苦争春，一任群芳妒”的无奈。 孤独是陈子昂“前不见古人，后不见来者”的登台高歌；孤独是李白“举杯邀明月，对影成三人”的月下独酌；孤独是柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的雪中垂钓；孤独是文天祥“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的海上漂泊。 （2）周国平说: “只有内心世界丰富的人,对精神与灵魂有着执著的追求的人,对人间充满挚爱的人,才可能体验孤独。”在傅雷的信中指的是什么人？ 赤子 （3）