华师大版科学八下《声音的产.生和传播》word教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生： ? 中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习，了解教材 完成课后习题 二、 教学课题 一．课堂目的： 1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。 二．教育目的： 1、 使学生通过“声音”这一常见现象对物理学科产生浓厚的兴趣，调动学生们的积极性，培养学生认真观察、合作学习、尊重事实的科学态度善于发现生活中的规律，从而找出规律，利用规律，创造美好的美丽。 2、在教学过程中，通过自己的教学方法，让学生们学会利用因特网学习，特别是利用“百度搜索”，丰富自己的知识， 三、 教材分析 本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。 充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。 【教学重点与难点】 教学重点：理解声音的传播需要介质，知道声音能在气体、液体和固体中传播。 教学难点：知道声音以“声波”的形式向四周传播。 教学之前用百度在网上搜索《声音的产生和传播》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于声音的产生和传播的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载《声音的传播过程》的图片，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于声音的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解声音的美妙，让学生在听觉、视觉上都有直观的感受。 四、 教学方法 讲授法、问答法、分组讨论法 教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等 五、 教学过程 前提测评：无——因为暂无相关内容 导学达标： 学生观看第一部分录像——各种各样的声音。 【百度视频】声音的产生和传播 /u55/v_NDY1NTU3NzY.html 引 入课题：声音是怎样产生和传播的？ 声音的产生 【百度图片】1、声音的产生 演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。 （2）、握住振动的音叉，声音马上停止。 （3）、放一段声音的录像。 【百度视频】声音的产生和传播 /v/b1823075975.html 指导学生分析归纳，得出结论： 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 【百度百科】了解声音的定义 /view/27063.htm 、扩展：录制声音 【百度音乐】欣赏音乐《忐忑》 2、声音的传播： 、得出：固体、气体可以传播声音。 观看一段实验的视频 【百度视频】声音的传播需要介质 /programs/view/HPVarTEt5Y4/ （3）、结合实验14页图1-4示： 得出：真空不能传播声音 指导学生分析归纳，得出结论： 声音的传播需要介质。 固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。 【百度百科】了解声源的定义 /view/84796.htm 【百度百科】了解介质的基本定义和常见类型 /view/298837.htm 【百度百科】了解真空的基本定义/question/359012907.html 、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。 【百度视频】声波 /show/krJjMYHZt3pOhMkX.html 声音传播的形式 实验： （1）演示实验：高低不同的4组蜡烛围在音响周围。 观察：当音响不发声时，蜡烛的火焰是什么样子？（静止、直立） 猜想：当音响发出有震撼力的音乐后，火焰会是什么样子？ （2）教师演示实验，学生观察 （3）提问：当音响发声时，你看到了什么现象？ （音响周围蜡烛的火焰随着声音在不断地振动） 思考：什么原因使火焰颤动？（可以让学生画一画、说一说） 讨论：你怎样解释这种现象？（或问：火焰为什么会随着声音振动） （4）讲解：（课件辅助）当物体振动发声时，会引起周围的空气也 跟着振动。发声物体周围的空气，就会形成一种不断振动着的声音的 波浪。这种声音的波浪叫做“声波”。（课件演示声波） 声波可以通过周围的物体，向上、下、前、后、左、右各个方向 传播。“声波”实际上是一种由于声音引起的物体的振动。当音响发声引起的声波通过空气向四周传播时，就会引起火焰跟着振动，当声波传到我们的耳朵里，我们就听到了声音。 虽然“声波”是无形的、看不到的。可以通过“水波”的演示，为学生搭建脚手架，引导学生感受“声波”的传递方式，从而把无形的“声波”转化为一种有形的效果！ 4、声速: 不同介质中的声速是不同的。