山东人民版一年级下册《快乐.的星期天》表格教案.docVIP

《快乐的星期天》教案（水平一） 盐城市盐都区义丰小学 王 霞 一、指导思想 本课设计坚持“健康第一”的指导思想，体现以人为本，以教师为主导，以学生为主体，在尊重学生的主体地位的前提下，采取一系列调动学生主体积极性的手段，从而发挥学生主体作用，挖掘学生的潜力。在组织教学上，为学生营造民主、宽松、和谐、开放的教育环境，从而培养学生的观察、想象、自我锻炼及创新能力。 二、课的设计 1、采用了符合低年级学生年龄特点的“主题式情境教学方法”，即直观（自做教具）——示范（引领活动）——启发（创设意境）——交流（师生互动交流）——体验（反复练习）——实现（达到目标）等过程来完成教学目标。 2、教学内容情节化和生活化，即以情感带动教学，以音乐陶冶学生，以动作感染学生，以语言调动学生。 3、本课以寻找快乐为主线，让学生在课堂中感悟自己的快乐，感悟他人的快乐，从而体现体育运动的快乐，并且把教学与生活实践融为一体，与环境教育融为一体，与品德教育融为一体。 课题 《快乐的星期天》 课的类型 综合实践课 教 学 目 标 1、通过情境式教学，创造良好的学习环境，激活学生主动参与活动的兴趣。 2、初步掌握左右滚动的方法，体验滚动的乐趣，提高自我保护意识。 3、发展柔韧、灵敏、协调等能力。 4、培养学生勇敢果断、、团结协作及创新精神等良好品质。 教材 技巧：左右滚动 游戏：创意玩纸 重点 难点 肩、腰、髋用力带动身体。 身体挺直，协调用力。 课的过程 教学内容 教师指导 学生活动 教育渗透与 教学意图 课 序 阶 段 一 5 启 发 兴 趣 课前听音乐 师生问好。 3、引出课题：“快乐的星期天”。 4、创想游戏：“坐城铁漫游北京城”。（音乐：《快乐的星期天》 1、教师和学生交流(小朋友们，一个星期下来，你们觉得哪一天过得最轻松、最快乐呢？)引出课题。（师：你们想不想和老师一起去了解其他小朋友的快乐？）（师：那么，就请大家乘坐城铁一同去漫游北京城吧！ 2、教师参与学生活动，并提示方法。 3、教师启发学生怎样学会协调配合。 1、听铃声散点集合。 2、倾听故事并通过肢体动作来表达。 3、集体协调完成活动。 4、随老师听音乐 一起做热身活动（走各种形状）：齐步走、脚尖走、行步走、慢跑、前踢跑、后踢跑、侧身跑、齐步走、半蹲走、全蹲走、齐不走。 1、师生相互沟通，创造良好的学习环境。 2、激发学生主动参与活动的意识。 3、以情制动、动中求静、静中取乐、乐中求学的目的组织： 1、散点集合。 2、走形状： 要求：动作迅速、活动有序。 二 4 激 发 情 感 “森林模仿操”： 花儿在微笑 鸟儿在飞翔 小草伸开臂 小树长高了 专项练习： 左右转动 原地腾空转圈 1、在音乐伴奏下教师启发学生。 师：来到美丽的森林公园，听！一群小鸟向我们飞来，向我们问好（头、肩、腰部运动）；一股清香的气味，嗷！原来是各式各样的鲜花，它们舞动着身躯，友好地欢迎我们的到来（体转、腹背、伸展运动）；一片绿色的草坪，细嫩的小草不停地生长（全身运动）；路边的小柳树也不例外，一根根柳枝随风飘动（踢腿运动）；听！树跟和泥土在说话（跳跃与整理运动） 2、教师引导学生通过想象模仿操，带动思维与动作相结合，从而达到热身活动的目的。 3、教师质疑（请小朋友们动动脑筋身体保持直立，你会做出几种原地“转动”的方法），激活学生的想象思维。 4、表扬激励学生（以点代面）。 1、听音乐模仿老师做活动操。 2、小组展开讨论（可不可以腾空旋转，由半圈旋转到一圈旋转）。 3、自己想办法学习转动。 4、自由练习20秒钟。 5、用动作告诉老师，展开自己的能力，听口令集体表演2—3次。 1、在学习中增进交流，体现自我价值，培养自信心。 组织：自由选位，散点集合。 要求：动作协调，大胆创新。 三 28 绽 放 激 情 体 验 成 功 “小木墩的快乐”： 1、学习左右滚动。 口诀：直体仰卧臂上举，两腿夹紧脚绷起，肩腰用力滚一周，身体重心左右移。 重点：肩、腰、髋用力带动身体。 难点：身体挺直，协调用力。 2、创意玩纸。 A、飞纸镖—飞纸盘。 B、抛纸球—踢纸球。 1、教师通过质疑（小木墩的“身体”是硬的——直的，而我们人的身体是柔软的，那么，我们怎么才能把柔软的身体变硬——直起来呢？），引导学生学习小木墩的本领。 2、教师点拨：举—绷—夹—挺。 3、语言引导：一天，有几个小朋友在山坡上玩，这时突然发生了一件可怕的事情，一名同学从山坡上滑了下来，情况紧急，需要小朋友们自由组合，给这位同学设计一个滚动动作，要求既快速又安全。 4、、情境引导进入创意玩纸。 4、师：小木墩带来了许多玩具，请小友们帮它设计玩法。 ５、和学生一起玩并指导。 1、学生自由找点。 2、想象练习（并能体验出自己在滚动中，身体的哪个部位用力了）。