2009年 辽宁 抚顺 教师招聘考试 笔试 教育综合 真题答案解析.pdfVIP

2009 辽宁抚顺招教真题回忆 两个部分：一是教育理论（30 分）；二为专业试题。 第一部分教育理论部分 一、填空（每空2 分，共20 分） 1、 是人类社会特有的现象。 2、教育要适应人身心发展的不平衡性，教师应该要 。 3、教师劳动特点：复杂性、创造性、 4、“读万卷书，行万里路”体现的教学原则 5、教师职业道德的核心 6、学校要尊重学生的 ，不得开除学生。 二、选择。（每题1 分，共10 分） 1.现在学校的基本教学组织形式是 2、教育机智体现教师劳动特点是_____ 3、德育过程的知情意行的一般顺序是 第二部分《语文专业课》 一、语文教学理论。(10分） 1、 是中国最早的教育学书籍。 2、阅读过程是 的过程。 3、语文教育学的本质 4——10 题不记得了。 二、论述题。（8 分） 请论述语文知识教学和能力掌握之间的关系。 三、选择试题：（4 个题20 分） 分别为语音题，字形题，病句题、标点试题，大家可以看山香的模拟试题，可全面 四、名句填空：本题最难，（10 分） 1、 ，生于毫末，九层之台， ； ______,始于足下。 2、将军角弓不得控， 。 3、 ，不舍昼夜，而未之往也。 4、《陋室铭》的一个填空。5 题到10 题记不得。都是高中课文。 五、分析题。 结合李清照的《清平乐》分析 1、词写了那几个人生阶段？分别表现了什么情感？ 2、分析“秋分”意象及其作用。 参考答案 第一部分 教育理论部分 一、填空 1、语言 2、抓关键期 3、示范性 4、理论联系实际原则 【解析】“读万卷书，行万里路”的意思：努力读书，让自己的才识过人，同时在生活 中运用自己的知识，同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。这体现了教育理论结 合实际的原则。 5、关爱学生 6、受教育权 二、选择题 1、班级授课制 2、创造性 3、晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒 第二部分 语文专业课 一、语文教学理论 1、《学记》 2、心理 3、中华民族通用语的汉语文教育 二、论述题 用广义的知识观来审视当前的语文课程知识基础，我们就不难发现：语文课程的基础知 识多为陈述性知识，缺少程序性知识，缺少方法和策略性知识。 语文能力是人们进行语文活动过程中表现出来的个性心理特征。它包括听、说、读、写 四种能力。在这四种能力中，听话能力是基础，写作能力是制高点。这四种能力的具体内容 包括听话的能力、说话能力、阅读能力、写作能力。 能力是掌握知识的前提。能力的高低影响知识掌握的深浅；而掌握知识有利于能力的增 长和发挥。 在语文方面，流行的说法是：语文知识是语文能力的基础。 如果这里的语文知识，指的是识字、积词，记住了若干句子、片段或诗文等，那我们 可以赞同“语文知识是语文能力的基础”的诊断；但如果这里的语文知识指的是语法学、修 辞学、逻辑学、文章学等学科的知识，就值得商榷了。因为，“迄今为止，编入课本的那些 语修逻文的知识，基本上是语言学家、文章学家研究出来的属于原理定则、常识概念的东西， 是一种静态描述的学科知识。这类知识对语文有用，但无大用，可是我们却一直说它是基础。 说一个学生基础没打好，就是指的这些知识没学好吗？我们要求学生具备的所有语文能力都 是建立在这些知识的基础之上的吗？显然不是”。 我认为针对这两者关系，要做一下区分： 第一，笼统地讲“语文知识是语文能力的基础”，是不符合学习语文的客观规律的。 第二，有些语文知识是语文能力形成的基础，但到底具体有哪些语文知识是基础，尚需 认真研究。 第三，语文的有些理论知识并不是语文能力形成的基础，但