新人教版小学第四册《图形循.环规律》教案.docVIP

“学习设计”备课方案（试行稿） 二 年级 数学 学科 设计者：严丹红　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008年4月15日 课题 找规律（第一课时） 学情分析 1、《找规律》是数与代数领域，探索规律方面的内容。《数学课程标准》要求学生在第一学段：“发现给定的事物中隐含的简单规律。” 2、找规律在第一学段共出现2次，在一年级下册教材中，学生通过操作、观察、实验、猜测等活动，已经学习了图形的简单排列规律，即图形的排列呈现形状和颜色的重复变化。本节课与一年级所学内容相比，图形的排列规律稍复杂一些，即图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。 3、本节课的内容，在教材中只有例1和做一做，没有相应的练习，所以补充了教学材料。 4、调查发现，学生已经熟练地掌握了图形的形状和颜色排列重复的规律。课前，就本节课所学的内容进行了调查，发现大部分学生能正确地画出变化后的第四组图形，但只有少部分学生是根据图形排列的循环变化规律来画的。所以确定本节课的重点和难点为能发现图形的排列呈现形状和颜色的循环变化规律。 5、丁凌霄等3位同学好动，注意力不能长时间集中，观察、分析能力较弱；张思熠同学几乎没有学习能力，他们都需要多多关注。 学习目标 知识与能力： 1、能发现图形的排列呈现形状和颜色的循环变化规律，并能根据规律接着画。 2、知道生活中的事物有规律的排列隐含着数学知识。 过程与方法： 在观察、分析、推理中，发现图形循环排列规律的过程中，学会找图形循环排列规律的方法。 情感与态度： 1、能积极主动地参与数学学习活动，与同伴交流自己的想法。 2、在数学学习活动中，体验成功。 学习任务 学习目标 学习材料 及工具 学习方法 学习过程的导学要点 学习评价 备注 找队伍变化的规律 1、能发现队伍的循环排列的变化规律。 2、知道生活中的事物有规律的排列隐含着数学知识。 课件 图片 观察发现 猜测验证 推理 集体交流 1、课件演示，引导发现小狗跳完后，队伍发生的变化。 2、组织猜测验证：小兔、小猴分别跳完后，队伍随之发生的变化。 3、引导观察，发现规律。 4、小结、揭题。板书：找规律 能发现队伍变化 能把规律说清楚 找图形变化的规律 1、能发现图形排列的循环变化的两种规律，尝试用自己的语言简单描述规律。 2、在观察、分析、推理中，学会找图形循环排列规律的方法。 3、积极参与找规律的活动，与同伴交流自己的想法。 图片 练习纸 图形卡片 课件 观察发现 分析推理 同桌交流 集体交流 对比分析 1、示图形，组织探究规律一。 ☆□△○　　□△○☆　　△○☆□　　　　　 2、学生尝试，组织探究规律二。 ☆□△○　　○☆□△　　△○☆□　　　　　 3、引导比较：两种规律的不同。 能发现规律，能画正确？ 能说清两个规律的不同。 用规律 1、能找到图形排列呈现形状和颜色的循环变化的规律，并能根据规律接着画。 2、在数学学习活动中，体验成功。 练习纸 课件 观察发现 动手操作 集体交流 1、巩固应用。 ①按规律接着画。 ②判断。 2、拓展。 画正确，说清楚规律 评价充分 能活学活用 反思学习过程 初步会梳理所学知识。 回忆归纳 集体交流 组织学生说说这节课的收获。 能把握重点，说清楚 作业超市 1、能熟练地发现图形排列呈现形状和颜色的循环变化规律，并根据规律接着画。 2、部分学生能自己创造规律。 作业纸 水彩笔等 组织学生完成作业。 课后评价