我必须去教学设计22.docVIP

《我必须去》教学设计 教材依据： 本文选自北师大版教材二年级下册第十单元《讲信用》。 设计思想： 本文通过讲述主人公李丹在看马戏与去敬老院为爷爷奶奶们表演节目之间，最终遵守了约定去为老人们表演节目的故事。课文的内容比较简单，主要通过了人物的语言来叙述。因此，我设计重点抓住人物的语言来感受人物心理的变化，学习主人公说到做到的美德，从而激发和培养学生的守信意识。 教学目标： 1：能认识12个生字，提高独立识字的能力。 2：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，抓住人物的语言体会人物的心理活动。 3：激发守信意识，培养守信美德。 教学重点： 通过学习，使学生能感悟到守信的重要性，养成守信的美德。 教学难点： 使学生能从人物的语言体会到人物心理活动的变化，在读的过程中加深对守信的认识。 教学准备： 制作多媒体课件 教学过程： 导入： 同学们，今天老师给大家带来了一个故事，想听吗？看老师写题目，齐读。 “必须”是什么意思？你们知道哪些事情是我们必须去做的吗？再次齐读课题（读出坚定的语气）。 初读课文，自主识字。 复习生字。（出示生字卡片 个别读·齐读·变变猜猜读） 期 刚 漂 约 汽 等 促 毕 票 失 慈 祥 犹 豫 扎 扮 复习词语的检测。（课件出示 开火车读·男女生读·齐读） 星期 打扮 独唱 小辫子 约定 完毕 急促 钻火圈 犹豫 慈祥 集合 敬老院 词语带到句子中读一读。（个别读·小组赛读） 她穿上漂亮的花裙子，小辫子上扎了蝴蝶结。 李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己。 深入理解课文。 指名学生分自然段读课文，要求读的同学把字音读准确，其他同学认真倾听。 学生进行评价、正音。 你们听得很认真，那能告诉老师李丹要去哪里吗？从什么地方知道的？ 齐读第一自然段。 说说李丹为去敬老院做了哪些准备？ 在她要出门时，发生了什么事？爸爸是怎么说的？（课件出示要求） 抓住“急促”，理解其意思。 指名朗读，指导读出爸爸着急的语气。 你们看过马戏吗？请学生说说自己看过的马戏。老师也给大家准备了一段马戏，想看吗？ 播放马戏视频，说说看完后的感受？ 你们想去看吗？ 李丹想去吗？从哪里看出来？找出句子、词语读一读。（追问出“盼了好多天”与第六自然段的内容。） 重点学习第六自然段（课件出示） 哪些词最能体现出她想去的心情，找出来。抓住“多想”、“亲眼”指导学生朗读。 老师听出了你们的迫切愿望，那就去吧！有什么问题吗？ 假如你是李丹，一边是你喜欢的、非常想去看的马戏，一边是去为老人们表演节目，你会怎么做？ 李丹又会想些什么？（·多么精彩的动物表演哪，我真想去看看。·我和同学都约好了，要是失约怎么办？）可是李丹犹豫了？犹豫是什么意思？ 此时，李丹想到了什么？（课件出示第十自然段） 是啊，她想起了敬老院（学生读），下定决心对爸爸说（学生读）；她想起了（学生读），非常肯定地对爸爸说（学生读）；她想起了（学生读），坚定地对爸爸说（学生读）；虽然马戏很精彩，她也盼了好多好多天，特别特别想去看，但她仍然毫不犹豫地对爸爸说（学生读）。 李丹为爷爷奶奶们表演了精彩的节目，老人们会是怎样的心情？此时，你想对李丹说什么？爸爸是怎么说的？齐读第十一自然段。 分角色读课文，一个男生读爸爸的话，一个女生读李丹的话，其余同学读旁白。 拓展： 不仅李丹碰到了这样让自己两难的事情，在生活中，这种类似的情况也很多。这不，冬冬就碰到了，你能帮帮她吗？（课件出示“冬冬向丁丁借书，说好一个星期还。可一个星期过去了，她却没有看完”的案例。） 讲一讲你在生活中守信或失信的事例。 齐读两句关于守信的格言。（课件出示 “一言既出，驷马难追。” “言必行，行必果。”两句格言。） 附：板书设计 敬老院 ？ 看马戏 守信