2015年 浅谈信息技术与思想品德中考热点专题复习.docVIP

浅谈信息技术与思想品德中考热点专题复习 河北省保定市高阳县庞佐中学 马金艳 【摘要】 思想品德课的最大特点是时代性和现实性强，理论联系实际是其基本的原则也是中考的命题方向，热点时政也就成了中考的重中之重，所以专题复习是必不可少的。信息技术的应用为热点专题复习提供了前所未有的帮助，以其信息量大成为师生查阅资料的便利工具，同时培养了学生对信息的加工和整理能力；以其生动、形象、活泼的表现形式，极大的调动了学生的兴趣，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。利用信息技术创设情境，让学生如身临其境，进行体验学习，培养学生的自主学习能力和创新能力，使整个课堂有趣而高效。 【关键字】信息技术 热点专题复习 自主学习 高效 “家事、国事、天下事，事事关心”这是思想品德这一学科的特殊性决定的。时代性和现实性强是思想品德课的最大特点，这就要求我们必须关心社会热点，每年的中考试题几乎都是围绕社会重大时政热点来设计，考察学生根据现实生活情景，运用所学知识进行正确的价值选择和解决实际问题的能力。考试的形式多种多样，但不管试题以何种形式出现，一般都带有专题性，因此复习应突出专题性，增强综合性，培养学生针对现实问题整合知识的能力，学会多角度迁移和转化知识。 二、热点再现——激发学生学习兴趣 “知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，如何激发学生的学习兴趣是上好一堂课的关键。据调查发现，初中学生一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。 热点专题复习需要大量的背景资料，如果没有信息技术的介入，依靠老师讲述或者印发文字资料，不仅学生没有兴趣就是老师也会感到身心疲惫的，而充分的利用多媒体技术，我们的课堂将会是另一番景象，教师不在唱独角戏，学生也不会因阅读大量的文字信息而感到视觉疲劳，教师利用视频、图片、动画等形式向学生展示专题资料，是学生对所学知识产生浓厚的的学习兴趣，点燃学生思维的火花，激发学生的求知欲望。 例如：2011年热点专题“成功举办世博会 中华文化显魅力”利用视频展示世博会上科技新亮点，向同学们展示了科技在世博会上的运用，利用图片展示世博会的会徽、吉祥物，部分国家的场馆，整个过程同学们兴致盎然，图文并茂，学生很容易理解相关内容。信息技术的应用充分调动了学生的兴趣，使学生以最佳的兴奋状态投入到学习中去，有利于培养学生思维的能动性、扩撒性和求异性。使整节复习课便有了成功的开始。 在教学中，运用现代信息技术，创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去。通过 “人机互动”不但有利于发挥学生的主体作用，从而激发学生自主学习的积极性，而且有利于培养学生的参与意识，更有利于激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，因而形成学习动机，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。 三、提出问题、解决问题——培养学生自主学习的能力 “传道．授业．解惑”已经不能适应当前的教学形式， “自主．合作．探究”的学习模式,越来越受到教育人士的青睐。信息技术在课程教学中的应用，标志着课程教学进入了一个崭新的信息化时代，给课程教学带来了生机和活力，为培养学生的创新精神和发现式学习的能力开辟了广阔前景：信息技术的丰富资源，能为课程教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为培养学生的创新精神提供了条件，现代教学中流行这样一句话：学生提出问题比解决问题更难！信息技术作为学生学习和解决问题的强有力探索工具，一方面，学生可以通过各种现代化媒介获取信息，帮助思考，从而解决问题；另一方面，现代信息技术有助于开阔学生探索的视野，让他们在更多的机会中动手、动脑，使之发现问题并提出问题，进而无形中培养了学生发现式学习的能力，真正促进了教师和学生之间的交流与合作。 例如：2011年专题“中国科技创辉煌”老师利用多媒体呈现相关信息：1、2010年10月1日，嫦娥二号发射成功，中国探月工程二期由此拉开序幕。2、2010年11月16日，全球超级计算机500强排行榜上，由中国国防科学技术大学研制的“天河一号”A超级计算机排名第一，超过了美国橡树岭国家实验室的“美洲虎”。3、2010年国家科学技术奖励大会召开。获得国家最高科学技术奖的是师昌绪、王振义院士。然后请同学们列举自己知道的我国科技方面的成就，因为课前学生们已经自己查阅过相关资料所以回答起来得心应手，大量的科技成果充斥着学生的头脑，这时回忆所学知识，找到与课本的结合点：1、自主创新、建设创新型国家。2、科技创新、教育创新。3、科技方面的国情等内容。知识点找到了但是以何种方式出现却不得而知，现在让同学们展开想象，放飞思绪，做一次命题人。学生看问题