高校创新型人才培养模式的缺陷及改进措施.pdfVIP

．-_ I_一 目 校创新型人才培养模式的缺陷及改进措施 同 涂 青 (武汉科技大学 湖北 武汉 430086) 摘 要 ：构建高等院校创新型人才培养模式是实现我 国由高等教育大 国向高等教育强国转变的必然 要求 ．是面对 日益激烈的国际人才竞争挑战的现实需要 ，也是确保高校社会职能更好履行的重要保障。以 此为背景．运用高等教育学原理的研究方法 ．通过对我国高校创新型人才培养模式的现状 、缺陷及缺陷成 因分析．重点提 出改进人才培养模式的措施 ．旨在为构建完善的高等院校人才培养模式以及进一步改革 我国传统培养模式提供有利支撑：为高等院校更好履行人才培养这一核心社会职能提供丰富理论依据。 关键词 ：高等院校；创新型人才；培养模式 中图分类号 ：G647 文献标识码：A 新成果作为其模式是否为创新型人才 精品课程的建设 1 创新型人才培养模式的内涵 的评判标准 创新型人才的培养模式侧重于实 目前 ．国内学者对创新型人才培养 2．1 专业设置形式 中创新教 育和专业 践和具体的操作。 目前，很多高校缺乏 模式这一领域的研究刚刚起步 ．研究并 教育严重脱节 实践课程的建设 。实践课上需要配备的 不深入 ．对创新型人才培养模式 国内尚 现阶段 ．高校的专业教育并不能很 硬件设施和师资力量相对薄弱 ．不能完 没有一个明确的概念 ．但是对于创新型 好地发挥创新教育的基础性作用 目前 全满足需要 例如 ．部分学院学生需要 人才却有十分清晰的界定 创新型人才 高校 中所开设 的专业课程普遍呈现 出 利用全站仪处理实地测量的数据 ．但是 就是具有创新精神和创新能力的人才。 知识涵盖面不宽 、划分过细的情况。人 由于仪器单价较贵 ．一个学院只能引进 因此 ．创新型人才培养模式可以在一定 为将专业 中相关课程 的紧密联系割裂 少数几台仪器 ．根本无法满足实践课上 程度上被理解为培养具有创新精 神和 开 ．不利于学 生将知识融会贯通 ．也不 数十人操作实践的需要 通常在测量实 创新能力人才的教学模式 从这个层面 利于培养学生的创新思维和创造能力 ． 践课上 ．教师规定 10人左右轮流操作 上看 ．创新型人才的培养模式主要包括 这就导致学生对专业 书上 的单个知识 一 台仪器 ．老师也无法针对每个学生的 对人创新精神 的培养和对人实践能力 点能熟练掌握却不能找 出相关课程之 操作进行有效地指导 的培养两个方面。 间的内在联系 ．对一个 问题提出新的观 3 存在缺陷的归因分析 点和思考则更加 困难 2 现阶段我 国高校创新型人 2．2 教学组织形式 中没有实现教学型 3．1 客观原因 才培养模式的缺陷 组织向学习型组织的转变 3．1．1 国内传统人才培养模 式长期 广 创新 型人才 的培养模 式总共 包括 创新型人才培养 目标的实现 ．充分 泛存在 六个要素：培养 目标 、专业设置形式 、课 需要高校教学组织形式的变革 ．由传统 目前 ．中国多数高校仍执行的传统 程体系构造 、教学组织形式 、人才培养 人才培养模式 中的教 学型组织形式 向 人才培养模式 ．长时间的传统人才培养 途径和人才培养评价体系 创新型人才 全新 的学习型组织的转变 学习型教学 模式不仅形式成熟完备并且这种培养 培养模式 的六个要素 中主要有 四个要