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教 学 搽 新 小学数学课堂教学中的 “三重意蕴 周 蓉 摘【 要】数学不仅仅是一门工具性的学科，在数学教学中应兼具人文性。小学数学课堂教学应体现 “三重 意蕴”：具有深度的数学思考、渗透数学教学思想和方法、彰显数学学科文化。让学生在数学教学中获得的并不 只是知识 ，而是知识 、能力、价值观的全方位发展 。 关【键词】课堂教学 小学数学 深度 出绚丽的光芒。可以想象 ，这些虽然看似不太科学 、 一 、 聚焦：一个小学数学课堂教学的观察反思 不够准确的表达形式背后，折射出多少生动 、活泼的 案【例】 《乘法的初步认识》片段 数学思考 ，这不就是人类认识乘法的过程吗?心理学 师 ：你准备摆什么图形?摆几个这样 的图形?一 研究认为 ，对儿童进行教学，目的不仅仅在于给他们 共用了多少根小棒?你是怎样算的