生物实验助推课堂高效初探聂平.docVIP

襄阳市实验教学论文、教学设计、“五小”制作评选参赛论文 题目：生物实验助推课堂高效初探 作者： 聂平 工作单位：枣阳市太平二中 邮箱：317362293@ [邮政编码] 441206 生物实验助推课堂高效初探 [摘要]在初中教育中，由于生物是非中考学科，不受学生、学校领导重视，生物学科地位低，这无疑给我们生物教师的教学增加了极大的困难。但生物学科是初中一门基础学科，也是必修课程，在当前提倡素质教育，转变教学理念，提倡探究性学习的形势下。如何发挥生物学科在转变教学理念中的作用，改变陈旧的教学模式和方法，提高教学水平，大面积提高教学质量是摆在我们面前的一项重要课题。该如何摆脱这种尴尬的处境呢？要靠强力把学生硬拉到生物这边来是行不通的，我想关键还在于挖掘生物自身的魅力，运用多样的教学手段，把学生的注意力和兴趣吸引到生物上来。根据生物兴趣教学的基本原则，通过实验教学评价的研究和实践探索。提高学生生物科学素养，更好地促进学生的身心发展。在新课改背景下，根据生物兴趣为主的教学评价基本原则，通过开放式实验教学评价的研究和实践探索。提高学生生物的学习兴趣，更好地实现课堂高效。 关键词：课堂高效 生物教学 实验材料 科学态度 在初中教育中，由于生物是非中考学科，不受学生、学校领导重视，生物学科地位低，这无疑给我们生物教师的教学增加了极大的困难。但生物学科是初中一门基础学科，也是必修课程，在当前提倡素质教育，转变教学理念，提倡探究性学习的形势下。如何发挥生物学科在转变教学理念中的作用，改变陈旧的教学模式和方法，提高教学水平，大面积提高教学质量是摆在我们面前的一项重要课题。该如何摆脱这种尴尬的处境呢？要靠强力把学生硬拉到生物这边来是行不通的，我想关键还在于挖掘生物自身的魅力，运用多样的教学手段，把学生的注意力和兴趣吸引到生物上来。根据生物兴趣教学的基本原则，通过实验教学评价的研究和实践探索。提高学生生物科学素养，更好地促进学生的身心发展。在新课改背景下，根据生物兴趣为主的教学评价基本原则，通过开放式实验教学评价的研究和实践探索。实现课堂高效，更好地促进学生的身心发展。下面结合自己的教学实际，谈一谈自己在教学过程中的体会，不妥之处，敬请行家同仁批评指正。 一、实验过程规范是助推课堂高效的前提 实验是还原或模拟科学规律或原理发现的过程。是培养学生创新精神和实践能力的重要途径之一。因此，必须规范实验过程、培养学生良好习惯。探究实验的过程应当包括如下几步：提出问题、作出假设、制定方案（或计划）、实施方案、得出结论、汇报和交流。 （提出问题。提出一个问题比解决一个问题更重要，科学研究正是从问题开始的。这个阶段必须引导学生细心观察、积极动脑，勇于提出自己的问题。对于学生提出的问题，无论是否有价值、幼稚还是深刻都应当给予鼓励和肯定，保护学生的好奇心，并创设宽松的思维和心理环境。 作出假设。假设必须围绕提出的问题进行。同时假设应当具有一定灵活性，既可以肯定句式也可以否定句式，既可以探究主体为主语，也可以探究条件为描述对象。如人教版七年级生物上册探究《光对鼠妇生活的影响》，可假设“光是影响鼠妇生活的条件”，也可是假设“光不是影响鼠妇生活的条件”，还可以假设“鼠妇喜欢有光的环境”或“鼠妇喜欢阴暗的环境”。 制定方案。详细的方案是取得理想效果的前提。为此方案必须详细可行，明确设定每一步做什么、怎么做。在方案完成后，还应当让学生比较不同小组的方案，思考自己哪些地方需要改进完善。 实施方案。小组成员要有条不紊执行既定方案。若需要合作完成的探究实验，还应当明确小组内的分工，各负其责。 得出结论。即对实验现象或实验数据进行汇总整理和分析，得出实验结论。结论可以印证假设，亦可以否定假设，没有必要与假设完全一致。 汇报交流。可以是组内的汇报交流，也可以是组间的汇报交流。汇报内容主要是实验结论，还可以是实验过程中的收获及教训。培养学生的这种能力是实验教学一个重要任务，因为实验科学本质就是在反复的失败中寻求真理的科学。 二、实验材料的选定给力课堂高效 中学生物学的实验特点是，大多数实验材料需要自己采集、培养、选定。许多实验由于实验材料选择不当而告失败。在众多的材料中，筛选出很多适合中学生物学试验的最佳材料是关键：如下列实验中选择这些材料学生的兴趣很高，乐于接受，效果很好。 ⑴植物学试验 A观察植物细胞选用洋葱叶肉表皮 B光合作用实验选用银边天竺葵 C观察酵母菌选用酒厂或面包厂的酵母菌 D用桔皮培养青霉 E用电烫斗法快速制作植物蜡片标本 ⑵动物试验 A观察草履虫彩天然生长的草履虫 B观察猪肉绦虫标本 C昆虫展翅板选用包装泡沫板 D对家兔进行活体解剖动态观察 ⑶人体生理实验 A长骨结构观察选用羊的四肢长骨 B关节结构观