应用型高校土木建筑专业的特色教育教学改革实践.pdfVIP

2015年 第 1期 牡丹江师范学院学报 (哲社版) NO．1．2Ol5 (总第 185期) JournalofMudanjiangNormalUniversity TotalN0．185 应用型高校土木建筑专业的特色教育教学改革实践 张剑锋 ，赵运铎 ，刘 杰 (1．黑龙江东方学院，黑龙江 哈尔滨 150086；2．哈尔滨工业大学，黑龙江 哈尔滨 150001) [摘 要] 为解决应用型高校人才培养模式陈旧、校企间缺乏深层合作、职业认证 与学校教育脱节、学生 科技文化活动 匮乏的问题 ，通过修编教学纲 目、创新校企合作教育基地、开展应用软件技 能认证、激活第二 课堂等方法 ，以黑龙江东方学院土木建筑专业为试点，实施一系列的教育教学改革实践，为应用型高校特 色教育教学改革提供参考 思路 。 [关键词] 应用型；特色教育；教学改革 [中图分类号]G642．0 [文献标志码]A [文章编号31003—6121(2015)O1—0136—02 深入高等建筑教育人才培养模式的研究和探索，对 和引导，学生缺乏与外界的学术沟通和 比较 ，眼界 闭 于土木建筑专业类高校进一步端正办学指导思想、创新 塞 ，学习气氛稀薄 。 办学理念、明晰办学定位 ，突出办学特色、实现办学 目 二、教学改革实施的途径 标 ，提高高等建筑教育对我 国建设事业和区域经济社会 (一)梳理纲 目法 发展的贡献率，从源头上保证建设事业与国家经济社会 专业应用实践教学是系统工程，梳理纲 目、抓纲 发展相协调 ，具有重要的理论价值和实践意义。 带 目才能做到 “先做正确的事情，再把事情做正确”， 一 、 教学改革解决的主要 问题 才会有正效应 。 (一)人才培养方案与应用性教育教学特色不匹 “纲”就是首先要解决培养什么人 、给谁培养人。 配的问题 这要靠培养 目标 、专业 能力指标 、教学计划 、教学大纲 课程设置缺 乏应用性特 点 。应把空泛笼统 的课 四项 “逐层构建”，因此学部首抓这个纲。 “目”是怎样 程题 目替换为具体 明确 的名称 ；增加实用性强、前沿 培养那样的人，靠教师、教学方法、教材、课程建设 “多 领域 的应用软件技能课程与实习实验 方构建”。采用先修订人才培养方案，后修订教学与实 (二)实习基地功能泛泛的实际问题 习实训大纲，使 “逐层构建”和 “多方构建”先后有序 。 院校与企业签订实习基地的情况较为普遍，但实 (二)点亮特色法 质合作关系不很紧密 ，只是停 留在协议层面上 ，缺乏 通过教育教学设计 ，实现 “专业不新 、特色新 ”。 人员交流互动 ，缺乏容 留接待学生实习，缺乏吸纳学 通过教学实践积累，在人才培养方案 、教学计划 、新的 生就业等深层合作 。 课程体系以及职业适应性训练课等方面重点突出 “应 (三)职业认证与学校教育脱节的问题 用性、职业型、开放式”人才培养模式 。建筑学专业突 职业资格认证是从业人员入 门的基础条件 ，尽早 出BIM 设计实训 ；建筑工程管理与造价管理方 向将 地在校园引入职业资格认证可以给学生学习带来明确 突出广联达应用软件 、PKPM 应用软件实训 ；毕业设 指引和努力方向，缩短学校教育与企业人才需求 的距 计 围绕招投标管理、造价管理、项 目管理三大方 向；建 离 。学校应有选择地为学生提供认证平 台，将广联达 筑