澳大利亚悉尼大学网络学习特点及其启示.pdfVIP

2014年 10月 教 育教 学论坛 Oct．2O14 第 42期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．42 澳大利亚悉尼大学网络学习特点及其启示 朱乐平 (厦门大学 教育研究院，福建 厦门 361005) 摘要 l信息技术影响到人类的生存、生活、学习的各个方面，人们的学习观念和学习方式也随之发生了诸 多变化。澳大利亚悉尼大学紧跟时代发展，积极发展 网络教学，为教师和学生提供丰富的学习资源、激发学生 主动学习、促进教师探索教学。我国在发展 网络教学的同时，应该转变网络学习的理念，完善其服务体系、突出 学生的主体地位，促进其主动学习，制订教师发展计划，实施针对性培训项 目。 关键词：澳大利亚悉尼大学；网络学习；特点；启示 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)42—0265—03 一 、 引言 的，学生在 自己的手机或者是移动设备上下载悉尼大 高速发展的网络信息时代 ，为教育的发展提供了 学移动app或者是BlackboardMobileLearnapp，学生可 极好的平台，网络技术的发展促进了教育观念的转 以在 自己的系统中获得 自己想要的任何资源，进行主 变 ，网络学习已成为人们关注的焦点。我国的教育观 动式的学习。 念随着网络时代的到来也产生了一定的变化。当下的 悉尼大学也为教学人员提供了一系列的网络学 教育观念提倡教育需针对学生的需要，让学生的个性 习与教学服务，这种服务主要分为四个方面：学习材 在学习过程的进行中得以充分的体现，即所谓的个性 料和目标、通讯和交流、评估、协作。另外，教师也可以 化学习，才能促进每个学生身心的充分发展。随着计 在LMS中根据教学的需要使用一些必要的工具。一方 算机网络技术和多媒体技术的发展，网络学习这一个 面是悉尼大学提升教学质量的根本诉求的反映，另一 性化的学习方式得到各方的重视。它与传统学习方式 方面也是高等教育信息化的重要体现。悉尼大学注重 的不同之处在于学习者可以不受到时间及空间的限 评价和理解学生与教师以下方面的需求 ：(1)在集成 制 ，随时、随地开展个性化的学习活动。网络学习者可 学习空间上要持续创新；(2)在学习空间标准更加明 以共享丰富的学习资源，突破 了学习的传统资源的限 确；(3)在学习空间库存方面的状况 ；(4)在学习空间 制。网络学习环境所具有的这种分布式特点和强大的 的支持和服务方面的力度与质量。设立了 “闭合环路” 交互性为个性化学习提供了技术上的可行性 ，丰富的 这一活动，网络学习中心定期开展改善悉尼大学学习 网络学习资源更为个性化学习提供了相当强大的支 的专题行动，工作人员会从事一项持续的反馈项 目， 持。在学习过程中，学生对网络的依赖性非常大，网络 为教学人员和学生提供晚上的服务。 成了学生解决学习问题和完成作业的必需工具，网络 经过长期的发展 ，澳大利亚悉尼大学网络学习的 在当代大学生的学习生活中扮演着十分重要的角色。 建设形成了自身的特点和优势，他山之石 ，可以攻玉。 澳大利亚悉尼大学长期 以来就比较重视 网络学习的 探索澳大利亚悉尼大学网络学习建设也对我国网络 发展 ，并且取得了较好的成果。 学习的开展有着较好的启示作用。 悉尼大学是一所世界顶尖研究型学府 ，始建于 二