生物学高效课堂报告演示文稿.pptVIP

《生物高效课堂探索》 什么是高效课堂？ 有人—心中有学生 有趣—课堂有趣味 有效—教学有效果 高效课堂模式 杜郎口中学“10+35”模式 山东昌乐二中的“271”模式 山东兖州一中的“循环大课堂”模式 江苏灌南新知学校的“自学·交流”模式 河北围场天卉中学的“大单元教学”模式 沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式 江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂” 河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂” 杜郎口中学“10+35”模式 经验总结：让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”。 杜郎口“10+35”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”。 “271”模式，即课堂45分钟按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”。 强调“两案并举”，两案即导学案和训练案。 校长的名言：高考就是考人品，高考只是教育的副产品。 昌乐二中“271”模式 陆家街中学“主动学习”模式 理念：以精心设计的导学案为媒介，在教师的科学引导下，学生通过小组合作的形式开展讨论、交流、展示、实验、检测等学习方式，师生共同完成课堂学习任务，促进学生主动学习。 各班做到三个“必须”：1、由排排座变为团团坐，2、分组名单及评价表上墙，3、进行小组小结评价； 教师的课堂做到三个“必须”：1、提前设计导学案，2、每节课落实当堂独立检测；3、批改的四个要求 1、实现小组合作学习 2、使用导学案 3、成立课外兴趣小组 4、多让学生动手实验 5、开展丰富多彩的活动 如何实现生物高效课堂？ 1、实现小组合作学习 导学案包括的内容： 1、学习目标；2、重难点； 3、课前导学；4、学习过程； 5、课堂检测 2、使用导学案 3、成立生物兴趣小组 唾液淀粉酶实验 寻找蚂蚁巢穴 4、多让学生动手实验 文华中学学生正在进行实验 5、开展丰富多彩的活动 水二中学生参观水生所 粮道街中学学生调查校园中植物