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高年级聋生书面语现状分析及改进策略 【摘 要】 中国聋教育发展至今，对如何提高聋生书面语言表达能力的问题，一直让广大的聋教育工作者和聋生家长感到困扰和迷茫。本文从高年级聋生书面语现状入手，分析造成聋生书面语表达混乱的原因并探讨改进策略。 【关键词】 聋生 书面语 现状 对策 聋人是社会的特殊群体，由于他们听力上的障碍，使他们接受和传递信息时存在很多的问题。据了解，聋人与健听人交流时大多数人采用书面语﹑口语﹑手语这一综合交流方式。首先和主要采用的方式是书面语。因此，聋生要回归主流社会，不但要掌握规范的手势语，更要掌握主流社会的规范语言——书面语。然而，聋生书面语现状却不容乐观。 一、聋生书面语使用的现状 由于听障学生生理上的不足，造成他们在书面语言的运用上存在诸多的问题。下面就我在实习时与高年级聋生书面语使用的调查中，对存在的一些问题进行分析。 （一）词汇方面 1、词类误用 同学们懒洋洋不爱学习。（应为同学们很懒不爱学习。） 2、用词颠倒 今天衣服我洗了。（应为今天我洗了衣服。） 作业完了写。（应为作业写完了。） 同学们在一起耍玩。（应为同学们在一起