基于WiFi-SMS的互动反馈系统的设计与应用.pdfVIP

l[2一 I 基于WiFi．SMS的互动反馈系统的设计与应用 骆正新 1 陆雯绮2 王祖源 I (1．同济大学 物理科学与工程学院，上海 200092；2．同济大学 经济与管理学院，上海 200092) 摘要：文章分析了信息技术环境下教学对课堂互动的新要求和当前课堂互动系统的研究现状，并结合本校大学物理 课堂教学的切实需要，提出了开发新型课堂互动工具的目标 ：学生和教师能以便捷的方式 (WiFi或SMS)实现课 堂互动并得到实时的反馈信息，后台对反馈信息进行统计 ，实现学生成长记录袋的功能。在实际的教学应用中， 互动的学习环境能很好地激发学生的讨论积极性、提高答题的参与度。 关键字：课堂互动；移动学习；实时反馈；统计分析 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009--8097(2015)0l—0ll4—06 [DOI]10．3969／j．issn．1009-8097．2015．01．017 引言 自2000年起，我国全面开展的教育信息化工作已在各方面取得丰硕成果[¨。在数字化校园建 设中，校园网、网络教学平台、教务信息管理、数字图书馆、多媒体教室等软硬件设施的建设进度 快速发展并初具规模。以此为基础的信息技术与课程整合加强了现代信息技术与具体学科教学的有 机结合，调整传统的 “黑板～一粉笔”的教学模式，实现探索、合作型的新式教学方式。 随着信息技术的发展，传统课堂中师生的互动方式已不能很好地反映教师的教学状况和学生 的习得水平。现代课堂的基本特征是基础的、民主的、活动的、开放的 【。学生在学习过程中不 仅完成知识内容的学习，更多的是在师生互动过程中心理层面的发展，所以数字化课堂互动、信 息化的教学手段与教学设备成为新的教学需求。 一 课堂互动系统的研究现状 1互动教学和反馈理论 互动教学是指教师根据教学内容设计教学环节和方式，调动学生的课堂参与性和积极性，以 更加深入的了解掌握课堂知识[3]。互动教学环境下，教学内容不再束缚于单一的课本知识内，而 是更加关注现实生活与书本知识的交叉结合，让学生能在现实背景下去探索、操作所学知识。满 足了现代教育对学生个性化学习、独立人格发展的需求。 通过研究学生参与互动的个体差异，学者们发现在课堂互动中，男生普遍 比女生更加活跃。 男生若不参与互动多是因为没有准备，女生在课堂沉默多是因为不能很好地组织自己的观点，对 话题或者论点缺乏相关知识，更有的是担心在同伴面前出丑等。研究师生的互动行为，发现权威 式教学方式导致学生在教师是否在场的条件下有着不同的学习效果，民主式教学让学生能激发群 体性和 自觉性钔【。教师的直接参与或间接影响过多会削弱学生的参与程度。 互动教学在实际教学中需要一个 “以学生为本”、内容开放的教学环境，选取符合学生思维 方式、心理特征的互动方式、教学手段来进行互动。通过学生的自主参与、讨论，减少教师对学 生课堂表现的过度影响。同时学生希望能够相对 “隐形”地参与到课堂教学互动中，这样才能大 1l4 胆地表达、提问、互动。 教学反馈是教学过程的重要环节，教师根据该信息来调整 自己的教学状态和环节，学生能够 总结反思 自己的学习活动，及时调整 自己的学习方式和状态，积极主动的获取知识 5【]。但是，反 馈的信息并不一定能够完全正确反映教、学状况，教学反馈只有具备及时性、准确性、交互性时， 才能正确体现教学状况，以促进教与学。 2互动教学反馈系统 互动反馈系统是一种基于信息网络技术的教学辅助工具，通常包括答题器、接收器、处理机 等部分。它普遍应用于课堂的形成性测量评价阶段，教师在教学过程中穿插教学问题，以了解当 前学生对讲授知识的理解与掌握程度，达到实时测评、及时反馈、当即调整的教学过程与方法。 据不完全统计，互动系统在欧美国家的高等院校和中小学校使用率达35％以上。进入二十一 世纪后，我国也陆续有更多的研究人员和一线教师参与到互动教学系统的研究中，开展新的研究 课题和项 目，不断将理论与实践结合，推动互动教学系统应用于实际课堂教学。这类系统基本上 都是基于硬件设备的课堂互动工具，采用无线通讯技术，从早期的红外线到无线射频技术。比较 知名的互动教学产品有松博科技的 “EZClick”教学系统、升皇科技的 “ChinalRS”、齐乐科技的 “齐齐乐互动教学反馈系统”、中天电子的 “SunVote”等。 但是，这些产品都是专门化