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新媒体时代传统大学英语课堂教学改革策略 口 班 蓓 北京航空航天大学北海学院 广西师范大学外国语学院 攮【 耍】新媒体作为一种新的传播形态，具有许多传统媒体无法比拟的优势。这些优势为实现大学英语教改 目 标，满足大学英语教学需要等方面提供 了有利条件，同时也对传统大学英语教与学模式带来很大冲击。文章 旨 在探 索如何将新媒体资源充分运用到大学英语教学中，以克服传统教学模式的弊端，并提出大学英语课 堂教学 改革策略，实现提高教学质量的 目的。 关【t词】新媒体；大学英语；教学改革；策略 【中田分类号】H319 文【献标识码】A 文【章编号】1009．6167(2015)02-0097-02 Ⅱ新媒体的概念及特点 教学手段带来极大挑战。 第四，学生通过互联网获得海量信息资源和广泛的 新媒体是利用数字技术、网络技术、移动技术，通 人际交流机会。学生拥有自己的移动设备，并带进课堂， 过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、 教育者对 自身的角色不得不重新进行思考。教师的职能 数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播 不仅仅局限于传道授业解惑，对智能手机和其他设备的 形态和媒体形态。相对于报刊、杂志、广播、电视等传 教学功能必须有更为积极的认识，并尝试利用信息技术 统媒体而言，近十年发展起来的新媒体被称为 “第五媒 改进教学。教师指导学生获取有价值信息，并培养学生 体”。清华大学的熊澄宇教授认为：“新媒体是一个不断 从中选取有意义信息的能力。指导和培养学生在信息化 变化的概念。在今天网络基础上又有延伸 ，无线移动的 背景下的社会生存和工作能力就成为教育者的主要任务 问题，还有 出现其他新的媒体形态，跟计算机相关的。 之一 。 这都可以说是新媒体。” 新媒体是信息化社会的产物 ，往往 以声音、文字、 目新媒体对大学英语课堂产生的影响 图形、影像等复合形式呈现。新媒体可以进行跨媒体、 跨时空的信息传播，具有传统媒体无法 比拟 的互动性、 随着互联网和多媒体技术的快速发展，新媒体资源 全天候和全覆盖等特征。严格来说，新媒体应该称为数 已成为不可或缺的教育资源。在大学英语课堂，新媒体 字化媒体：数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、 操作的即时性与交互性，信息的海量性与共享性，内容 97 网络、桌面视窗、数字 电视、数字电影、触摸媒体等都 的多媒体与超文本，风格的个性化与社群化等优点，使 属于新媒体的范畴。受众接收新媒体信息，大多不受时 教师与学生两者的角色跨越了 “传播者 ”与 “受众”之 间、地点、场所的制约，受众可以随时通过新媒体在 电 间只能单项传播的鸿沟 。 子信息覆盖的地方接收地球上任何一个角落的信息，摄 第一，新媒体强调的是影音文字信息的整合，比如 取所需的数据和教育资源。 大学英语中的一篇课文，学生可以在网上阅读，还可以 找到其他关联的文章；有的单词、术语不明白，可 以通 目 斯媒体时代教1Ir领域的转型 过字典词库查找它的意思，有时还能演示一段视频、动 画或音乐。这些都可 以使教学更加生动形象，从而提高 随着新媒体时代的到来，教育领域也发生翻天覆地 学生学习英语的兴趣。 的变化，教育理念、教育模式、教学手段、教学辅助工 第二，将资源丰富、表现形态多样化的新媒体教育 具都必须与时俱进以迎合新媒体时代的革新。 资源运用到大学英语课堂，能将知识以新闻、图像、音 第一，现如今，学生大多数具备较强的数字