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思想品德八年级上册《网络上的人际交往》教学设计 舟山市南海实验学校 邵永福 教材分析 《网络上的人际交往》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）八年级上册第六课《网络交往新空间》第一框“网络上的人际交往”。 教材介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。 学生分析 针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。一方面，网络环境不十分干净，学生没有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，甚至导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。因此教学中一定要根据学生的实际情况针对性地开展教学，科学合理分析网络交往，帮助现代学生健康成长。 教学目标 【情感、态度、价值观】感受网络交往的优势，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，认识沉迷网络所带来的负面影响，在网络交往中学会自我保护。 【能力目标】培养学生通过社会调查分析现实问题的能力，逐步形成客观、全面看待网络交往的能力，提高自己在网络交往中自我保护的能力。 【知识目标】了解网络交往给我们生活带来的好处，认识网络交往与现实交往的区别，理解网络交往的两面性特点。 教学重点与难点分析 教学重点：网络交往的两面性 教学难点：认清网络交往的负面影响，学会自我保护。 【对学生而言，由于缺乏自我控制能力，在网络交往过程中一方面容易沉迷于网络聊天、网络游戏等难以自拔，另一方面，由于生活经验的缺乏，难以辨别网络交往中存在的诱惑欺诈，缺乏自我保护意识，受到伤害的事例比比皆是。因此，客观、辩证地看待网络上的人际交往，教育学生学会自我保护显得愈加重要。】 教学方法 采取活动课教学方法，围绕“网络上的人际交往”这一主题，通过小品表演、校园调查、专题探究等活动形式，充分调动学生学习兴趣，让学生主动参与学习生活，实现教学目标。 教学准备 课前对学生进行“关于网络交往的调查”，了解学生网络交往的相关情况，以便有针对性地展开教学。另组织社会调查小组成员（由班内5位同学组成）到学校电子阅览室及同学中开展社会调查。要求学生利用课余时间，通过网络或查阅相关书籍、报刊，搜集有关资料，分析网络交往的负面影响，提出解决问题的有效对策。 教学流程整体构架 调查交流（导入新课 提出问题）→Flash演示（引导分析）→小品表演（初步了解） →校园调查（联系实际）→主题探究（深入探讨 解决问题）→归纳总结（明确主题） 教学过程 （新课导入） 【调查交流】谈谈你与网友交往的有趣故事？ 学生结合自己真实体会，畅谈自己与网友交往的有趣故事。要求真实性，并有感而发。 （新课教学） 【活动一】网络交往很诱人 【Flash演示】网络宣传片 【提问】网络交往与现实交往有何不同？ 可从网络交往突破了传统交往的限制，超越了空间，扩大了交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了人生经验等方面回答。鼓励学生通过自己亲身体会，来加以区别。 【提问】网络交往给我们带来了什么好处？ 学生可通过远程教育、网络交友、求医问药、休闲娱乐等方面介绍网络交往所带来的具体好处，诸如开阔眼界、增长知识、交流思想、放松心情、结交新友、便于查找资料、沟通便捷、丰富人生等等。 【小结】刚才我们交流了网络交往所带来的好处，因此在日常生活中，我们要发挥网络交往的优势，以健康的心态把网络作为生活的补充，要善于利用网络解决现实问题，利用网络帮助别人，实现个人价值。 【师导】网络生活很丰富，网络交往很诱人。然而网络交往过程中，我们也经常碰到这样的事情。请看小品――《如此网友》 【活动二】小品表演――如此网友 小品简介： 〔片断一〕初二学生小寒，经常上网聊天。在网络聊天时，她结识了一位自称是大学生的网友。俩人谈的相当投机，于是成为了好朋友。不久，小寒产生了强烈的好奇心：他长的怎样？多大年龄？帅不帅？她特别想一睹网友的风采？这时，该网友也正好提出了见面的要求。 【提问】小寒该不该与网友见面？ A、应该 B、不应该 学生可以根据自己对小品所创设情境的理解，说出见面或不见面的理由。只要言之有理即可。 〔片断二〕一天，网友聊天时称生活困难，向小寒借钱5000元。小寒于是偷拿了父亲的钱，将1000元寄给了这位网友。后来这事被小寒的父亲发现，经多方查证，证实该网友是个骗子。 【提问】你若是小寒，你会怎么做？说说理由。 学会换位思考，提出面对这一问题的正确应对方法，注意提高警惕，认清网络交往过程中存在的欺诈现象，做到自我保护。 【提问】该小品给了