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新课标人教版高中英语必修4 Unit 2 extensive reading教学设计与反思 Chemical or Organic Farming? 奇台一中 唐湘婷 1）指导思想：新课程理念中的面向全体学生，提供多种选择，适应个性需求，优化学生的学习方式，提高他们自主学习的能力。 2）学情分析：我的学生英语基础一般，说的能力较强，但读和写较弱。有机农业这一话题，学生都听说过，但并不是十分了解。课文的题材是说明文，叙事性几乎为零，学生感兴趣的可能性不大。 3）教材选择：在本单元中，本课是个泛读材料，在和写作整合之后，可以很有效的给学生传授阅读策略，并更好的为写作服务。 3）教学目标如下： 知识目标：学生了解关于有机农业的一些知识。 能力目标：培养学生读和写的能力。 情感目标：培养学生的合作能力，并通过对有机农业的认识，加强学生对环保的认识。 5）教学辅助材料：和有机农业相关的音频和图片材料。 6）教学步骤设计该课内容之前，我问自己，“有机农业”这个话题，自己喜欢吗？学生喜欢吗？答案是否定的。所以为了使该课内容变得有趣，激发学生阅读的期望，我穿插了一个任务在里面，就是“拯救兔子先生”。尽管学生已经是高中生了，但都是童心未泯的。 上课前第一张幻灯片展示的是目前正风靡网络的游戏QQ农场的画面，背景音乐是《老麦克唐纳的农场》，节奏轻快，让学生无形中在潜意识里对本节课内容有所期待。 Step1: Greetings and leading in T: Class begins S: .... T: How are you today? S: Fine, thank you! And you? (So, so) T: Im not happy today. S: Why? T: Because my friend Mr. Rabbit is ill. Im very worried. Will you help me? S: Yes! T:（展示第二张幻灯片）Look at the picture: 40 minutes ago, he was having dinner with his friends, but now, he is lying on the ground. Can you guess what has happened to him? S1: Maybe he ate too much. S2: I think he was beaten by others. S3: I think there was something wrong with the carrots. S: .... T: You have different ideas, but I am not sure . So we had better see a doctor.（展示第三张幻灯片）and listen to what the doctor tells us.( 展示第四张幻灯片：图片中台阶上的数字分别设置了超链接，是拯救兔子先生的三个任务，由易到难。) The doctor tells us the medicine to save our friend Mr. Rabbit is in our English book. (任务布置) But we must finish step1, 2 and 3. So are you ready? S: Yes. Step2: Reading T: Ok, lets come to step1. (展示第五张幻灯片)According to the title, the first and the last sentence of each paragraph, match the correct ideas with them. （通过让学生观察标题和主题句来揣测大意，并以连线形式呈现该题，降低了难度的同时，更着重培养学生做主旨大意题和匹配信息题的能力） S: (三分钟后对答案).... 这时教师可通过标题数字的超链接回到第四张幻灯片，让学生直观的看到第一项任务已经完成，从而更有信心地去完成接下来的任务。 T: Excellent. Now we have finished step1, lets come to step2.（展示第六张幻灯片）Go through the following questions and find the answers in the passage.（通过上一个任务，学生了解了各段大意，所以此项任务，学生只需根据问题中的关键词，无需精读，便可迅速找到答案。培养了学生做细节理解题的能力） S: (四分钟后对答案).... 这时教师可通过标