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谭云山文化传播经历的启示 他 山 之 石 谭云山文化传播经历的启示 赵 蕊 (天津大学文法学院 天津 300072) 【摘 要】 文章以谭云山的文化传播经历作为切入点，分析了全球语言推广形势下的文化融合问题，提出了借鉴各国经验，促进文化融 合的策略。要学习了解各国的成功经验，并与孔子学院实际相结合。 【关键词】 谭云山；对外汉语教学；文化融合；语言推广 不同语言使用者的接触，不仅是语言的转换，也是文化的碰撞。 的重要体现就是在孔子学院的教学上。较之于谭云山，大多数的对 语言推广中的文化交流，是推广工作中不能忽视的重要方面。本文 外汉语教师在到达目标国家进行教学以前对该国文化都不甚了解， 以谭云山的文化经历作为切入点，探讨文化间的双向影响，探索适 甚至没有去过这个国家。相关文化背景的缺失成为教学阻力。同 合语言推广实际的文化融合策略。孔子学院是汉语教学的主要机 时值得思考的是，对外汉语教师所处的是异国环境 ，在传播中国文 构，故文中提出的策略具有孔子学院倾向性。 化的同时不可避免地受到当地文化的影响。先前学者的成果中，对 一 、 全球语言推广形势下的文化融合问题分析 这一方面的研究显得有些不够充分。认真思考这一问题 ，对了解当 语言在人类社会的交流中充当着重要的角色。随着全球化的 地文化，增强汉语教师的文化适应 ，改进汉语教学方法和提高教学 深入、国际交流增加，语言的作用日益彰显。世界各国都高度重视 质量无疑具有重要作用。因此，对外汉语教学不应当只看到中国文 本国语言推广与文化传播。当今形势下，各国的语言推广日益繁荣， 化的对外传播，也应注意汉语教师对当地文化的吸收。思考如何才 英美日法等国的语言推广起步较早，成果较大。中国作为后起的国 能与当地文化和平共处，互相学习，在和谐的氛围中实现文化融合。 家也十分重视汉语的推厂与学习。且随着中国国际地位的提升，各 三、借鉴各国经验，探寻文化融合策略 国人民学习汉语的热情也逐渐高涨。 认真了解和思考各国在语言推广和文化融合方面的成功经验， 当前，我国的对外汉语教学进行的如火如荼，孔子学院在世界 可以为解决对外汉语教学中的文化融合问题提供借鉴。 各地的数目与日俱谱，从数量上已形成了规模。然而量的优势并不 1、学习了解各 国的成功经验 等于质的提高。《孔子学院章程》明确规定，孔子学院作为非营利 世界其他国家的语言推广开始较早，成果颇丰，汉语推广可以 性教育机构，其宗旨是增进世界人民对中国语言和文化的了解，发 从中学习成功经验。 展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，为构建和谐世 比如，新加坡实行多元文化融合的语言政策 ，在新加坡，马来 界贡献力量 ”。而语言教学并不只是文字掌控的过程，也是一种文 语、英语、华语和泰米尔语多种语言地位平等 ，予以平等对待 。在制 化传播的过程，在汉语推广中依然存在诸如文化融合等实际问题。 定国家意识的过程中，了解并尊重文化和宗教的多元性，之后努力 比如，孔子学院所传播的文化理念没有被充分了解，甚至遭到部分 寻找融合点，最终制定了四个核心价值准则。新加坡的华文教育政 国外政治家的质疑，归结为中国施行霸权主义。“中国威胁论”的 策也体现出了国家对于 “文化融合 ”的认 同 】。汉语能够顺利推 存在也阻碍了国际汉语教学工作。其原因也是多方面的，如文化背 广的一个前提是政府把该项任务融入国家认同主流。其他国家面 景差异、教师文化底蕴及管理等。 向文化融合的语言推广的成功经验也能够为我们提供借鉴，比较典 二、关于谭云山和文化融合问题的思考 型的有西班牙的塞万提斯学院，法国的法语联盟。塞万提斯学院的 谭云山是中印文化交流史上的重要人物，我国许多学者在谭云 机构遍及四大洲，塞万提斯中心在当地举办交流会、音乐会等各种 山研究中都有很大贡献。如谭中，郁龙余 (2012)两人合著 谭《云山》 关于西班