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人教版六年级上册第十课 《别饿坏了那匹马》教学设计 054900 河北省邢台市临西县摇鞍镇校区 张连河 一、设计理念： 本文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的故事，展现了残疾青年的美好心灵，表达了“我”得知真相后的感激之情。 语文课程标准指出：阅读教学要培养学生独立的阅读能力，注重情感体验，发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能；要了解叙事类文本的事件梗概，说出自己的独特感受，体会作者的思想感情；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。本教学设计通过“质疑解疑、合作交流、整体把握、问题辩论、品味语言”等方式方法来培养学生在阅读中的感受、理解、欣赏、评价、判断、表达及自主学习的能力。 二、教材分析： 本课是本册教材第三组中第二篇文本，是一篇略读课文。本组文本如同一首首心灵之歌，唱出了人间的真情。学习本组文本，旨在让学生感受真情的美好，并让爱在学生心灵深处扎根。学习本文要在学生读懂文本、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理、语言、动作等方面的描写，抒发美好情感的。 三、学情分析： 六年级的学生已具备一定的阅读能力和自主质疑探究的学习习惯。本文最突出的特点是通过言行和神态描写来表现人物品质的，学习本课的重点和难点是要引导学生通过自学、讨论、辩论、补充对联等方式理解文本，揣摩刻画人物