以课堂教学为载体,探索培养学生数学素养的有效途径.docVIP

以课堂教学为载体，探索培养学生数学素养的有效途径 一、实验项目背景 我校作为湖北省课程改革中的课改样本校，学习借鉴已有经验，通过校本教研和实践探索，提出了“三段自主学习”教学模式，初步形成了该模式操作流程和要求。在实施“三段自主学习”教学模式过程中通过课堂教学观察我们发现部分老师数学教学中出现了一些误区，不少老师的教学策略和教学模式还停留在原有教学理念和教学要求的层面上，课堂教学的预设与学生数学素养的培养严重脱节。从教师的层面来看，往往是“一言堂”变成“满堂问”，“填鸭式”变成“放羊式”，“师灌”变成了“生灌”；从学生的层面来看，组织形式从“个人学习”变成形式化的“小组合作”，活动内容则从“真活动”演变为“伪探究”，“表面上像探究，实际上是讲解”，大部分学生还处于被动接受的地位，学习质量和效益明显偏低，学生的数学素养得不到充分的提高。因此在已有研究的基础上，为进一步丰富和提炼研究内容，提高教学质量，学校积极参与了湖北省普通高中课程改革重大研究项目“新课程学科课堂有效教学研究”的研究。数学学科申报了该课题的子课题“有效教学的实施途径——有效地培养数学素养研究”。本课题研究针对数学课堂有效培养学生素养教学的缺失，力图实现以下目标： 一是引导教师提高自身数学素养，明确教学目标，优化课程内容，改进教学策略，提高教学技巧和能力，促进教师树立正确的数学教育质量观、学生观和评价观，转变教育教学行