浙教版高一年级图片素材的加工的教学设计.docVIP

浙教版高一年级图片素材的加工的教学设计 一、设计思想 高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。同时要上好信息技术课，必须充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。 二、教材分析 1．《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求是掌握图片素材的加工。教科书以学校消防安全教育为主题制作多媒体作品，选用了树林、灭火器等图片来完成。我觉得这个主题可能不太能够充分挖掘学生的学习潜力和学习热情，故选择了一组与学生的生活密切相关，能引起他们兴趣的图片加工主题作为任务，驱动他们积极完成作品的制作。 2．本课内容是由图片的合成与图片的再创作组成，通过本主题的教学，要求学生了解图片信息的基本特征，了解图片素材的基本采集方法，熟悉图片处理软件，通过图片处理软件对图片进行适当的处理。 3．初中教材已经学习了文件夹的基本操作，其他的知识都是利用Photoshop图像处理软件来加工合成图片，是高一年级选修课程《多媒体技术应用》的有关知识，是属于高中信息技术学习范畴。 三、学情分析 1．学生在学习本课内容前，已经学习了Photoshop图像处理软件的基本知识，特效文字的制作，网络搜索下载并保存的有关知识，有了一定的信息素养。 2．学习本课时，可能遇到的困难和问题是：知识内容多，学生能不能完全学会，并且灵活运用这些所学知识；任务较多，能不能在规定时间完成这些任务；图片选择过于复杂，不便于合成；人物图片与用于背景的图片不能自然地融合；图片修饰没有选用适当的工具。 3．学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：对于起点不同的学生采用小组合作学习，起点高的同学在学习过程中帮助起点低的同学；利用网络搜索相关知识进行自学；利用书本知识进行自学。 四、教学目标 知识目标： 1.了解文件分类存放的重要性和必要性，学会对不同类别的文件进行分类整理。 2.学会采集、合成和修饰多媒体素材图片的方法。 能力目标： 增强学生对各类信息进行分析、判断、收集并且能够灵活运用的能力。 培养学生能正确的进行网络检索。 培养学生对Photoshop图像处理软件的综合运用能力。 培养学生的自主学习能力，增强知识的应用和迁移能力。 情感目标： 培养并且提高学生的审美能力。 加深学生对计算机文化和信息技术的认识，并能陶冶情操，发展他们的思维。 通过小组合作学习，培养学生的交流与合作能力，鼓励学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想。 培养学生独立学习和研究性学习的品质。 五、重点难点 教学重点：利用Photoshop图像处理软件对图片进行加工。 教学难点：图片的合成与图片的再创作。 六、教学策略与手段 任务驱动式，小组分工协作式，讲授法，启发式 七、课前准备 1．学生的学习准备： 复习上几节课所学的利用Photoshop图像处理软件制作特效文字的有关知识内容，并且提前预习本节课的教学内容，对即将学习的内容有一定的了解和熟悉。 2．教师的教学准备： 认真备好课，将本课内容制作成图文并茂的幻灯片，供学生学习和理解所学内容；使用Photoshop图像处理软件加工处理部分有关课堂内容的图片；使用数码相机为每一位学生拍摄几张生活近照，并将这些照片输入到计算机中，供学生学习使用。 3．教学环境的设计与布置：计算机网络教室、所有的计算机能够上网、多媒体网络教室软件、投影仪等。 4．教学用具的设计和准备：数码照相机，多媒体计算机。 八、教学过程 首先让学生们欣赏一组图片，（这些图片是由教师事先准备好的）内容分别是：他们熟悉的信息技术老师与明星周杰伦的合影，与偶像成龙的合影，在纽约，在拉萨，在丽江和朋友的合影，与大熊猫的合影等图片，并告诉学生每一张图片的主题。 （学生对这些图片感到好奇，勾起了他们的兴趣） 师：同学们看完这些图片，是不是很惊奇呀，是不是想问老师，真的见过周杰伦和成龙，并且和他们合过影，是不是真的到过纽约，去过外国等等。 生：是的。 师：其实，老师根本没有见到过周杰伦和成龙，也没有和他们合影，也没有去过纽约，到过丽江和拉萨。 生：那这些图片是怎么回事呢？ 师：这些图片是我利用我们所学的Photoshop图像处理软件加工合成的。同学们看过后，是不是觉得很神奇，想不想自己来试一试呢？ 生：想。 （激发学生的学习兴趣，导入新课内容） 第一步：材料准备（目的：使学生了解素材准备在多媒体作品制作过程中的重要性） 展示给学生看的那些图片，都有鲜明的主题，是为了让学生有目的，有针对性的