2013教科版必修一3.5.《牛顿运动定律的应用》word教案.doc

【课 题】 教科版《物理1》 第三章 牛顿运动定律 第五节 牛顿运动定律的应用 ------------汽车安全运行 【设计思想】本节内容取自于《普高课程标准实验教科书 物理必修1》08版，但在09版必修1中，本节教材被删除了。但作为牛顿运动定律的应用是很好的素材，兼顾对牛顿运动定律的复习和定律内容与实际应用的结合，因此占有很重要的位置，对这章的学习是一种深化。选择这节课想达到以下三个目的： 1．学会应用牛顿运动定律解决两类动力学基本问题，并学会这两类基本问题的处理方法和基本步骤； 2．学会应用物理知识解决实际问题的方法和思路，学会合理近似、理想化处理实际问题，体会物理来源于生活而服务于生活； 3．在物理教学中渗透德育教育：珍爱生命，遵守交通法规，安全出行，人人有责； 本节教学内容的基本特点： 从汽车行驶的生活情景中提炼出做匀减速运动的物理模型，充分应用牛顿运动定律，寻找力和运动之间的关系，围绕动力学两类基本问题：已知运动求受力，已知受力求运动，设计了5个问题，学会应用牛顿运动定律解决两类动力学基本问题，并学会这两类基本问题的处理方法和基本步骤。通过对问题的分析，学会合理近似、理想化处理实际问题，体会物理来源于生活而服务于生活，同时，引入汽车安全运行设施的一些知识，培养学生的安全意识。 根据教学的总体目标，根据学生的情况和教学资源，本节课主要采取的教学方式：以学生为主体，老师为主导的引导加探究教学；教学过程中的关键环节的处理方法：在应用规律寻找物理量之间关系的时候，渗透控制变量法和理想化处理问题的方法，帮助学生获得直观感受；归纳出汽车安全行驶的要素。 【《课标》研读】 知识性行为动词2个；技能性行为动词1个；体验性行为动词2个。由此不难看出，新课程在重视知识的同时，更加强调学生的体验过程。 【教学目标】 （一）知识与技能 1．了解什么是汽车安全运行距离，并会利用匀变速直线运动规律求解汽车安全运行距离，深化对牛顿运动定律的理解和认识。 2．会利用匀变速直线运动规律结合牛顿运动定律求解交通事故中的受力问题。 3．从牛顿定律角度了解安全带，气囊等装置能减小交通事故伤害的物理道理。 （二）过程与方法 1．在对问题的探究活动中体会用牛顿运动定律解决问题的一般过程和方法。 （三）情感、态度与价值观 1．通过创设真实的、富有震撼力的问题情境，激发学生探究问题的热情。 2．在解决问题的过程中，使学生进一步体会生活中到处都有物理，到处都有物理规律在起作用。 3．通过一起交通事故的分析，领会安全行驶的要素，增强安全意识，更加珍爱生命，遵守交通规则。 【教学重点】 牛顿运动定律在汽车安全运行中的应用 【教学难点】 根据情景选择与其研究对象相适应的物理模型。会根据情况忽略次要因素，利用物理知识分析生活中行车安全问题 【教学方法】 探究讨论、分析讲解 【教具】 多媒体 课件 【教学过程】 一、新课导入 上周我们进行2009年最有影响的10大新闻的评选，其中有这么一条新闻： 18 中国重判醉酒驾车肇事者 司机孙伟铭在成都无证、醉酒驾车肇事后试图逃逸，造成4死1伤的惨祸。9月8日，四川省高院二审以“危险方法危害社会公共安全罪”判处无期徒刑，该案引起社会的广泛关注，有法律界人士建议在《刑法》中增加“饮酒、醉酒驾驶机动车罪”，以明确适用法律，增加对酒驾者的惩治力度。 大家有何看法？ 汽车已经成为了现代社会的主要交通工具，它给人们的日常生活带来了很大的便捷，但同时我们也都知道，随着汽车数量的增加，每年因交通事故而死亡的人数及经济损失都是十分惊人的，2008年，全国共发生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受伤，直接财产损失10.1亿元 （一）引导学生建立物理情景，对汽车制动过程进行逐步分析 （1）画出运动草图。标出速度、加速度、时间 （2）汽车制动过程受什么力？画出受力示意图。 （二）求安全距离 问题1：请大家根据所学的知识，计算小轿车司机发现情况时与故障车相距多远？ 已知：发现情况时小轿车车速约为120km/h，司机反应时间约0.5s，刹车时汽车受到的制动阻力的大小约为汽车重力的0.7倍。(学生活动) 教师小结： 题型：已知受力求运动 方法：加速度是连接力和运动的桥梁，根据受力分析求出合力，应用牛顿第二定律求加速度，选择运动学公式求解相应物理量。 问题2：本事故中，小轿车司机犯了什么错？（超速，占用应急车道超速），那么故障车司机有错吗？（学生不一定会回答） 若要避免车祸的发生，故障车应把警告标志放置在距离来车方向至少多少米处？(学生活动) 教师小结：根据交通安全法第六十八条规定：机动车在高速公路上行驶发生故障时，警告标志应当设置在故障车来车方向150m以外 板书1．反应时间：驾驶员接收到停车信号直至做