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第六章　幼儿园教育活动的设计与实施 目录结构： 第一节　幼儿园学科（领域）课程中教育活动的设计和实施 3 一、幼儿园学科（领域）课程的涵义和特征 3 （一）幼儿园学科（领域）课程的涵义 3 （二）幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点 3 二、幼儿园学科（领域）课程中教育活动的设计和实施 3 （一）幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则 3 1.所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当 3 2.所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近 3 3.所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合 3 （二）幼儿园学科（领域）课程中教育活动的两种设计倾向 4 1.教师计划为主的学科（领域）教育活动 4 2.教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动 4 三、幼儿园学科（（领域）课程教育活动示例 4 （一）《北京市幼儿园教学大纲和教材》（1979年） 4 （二）《幼儿园课程指导丛书》（1996年） 4 （三）“光谱方案”（Project Spectrum） 5 1.“光谱方案”的背景 5 2.在光谱方案中儿童学习活动的设计 5 （1）儿童为中心的小组活动 5 （2）教师为中心的小组活动 5 （3）儿童为中心的大组活动 5 （4）教师为中心的大组活动 5 3.对光谱方案的评价 5 第二节　幼儿园综合性课程中教育活动的设计 6 一、综合性课程的涵义和特征 6 （一）综合性