改进生物学教学方法进一步提高教学质量.pdfVIP

2009N0．20 虿泵鬲鬲面dTechnologyInnovationHerald 创新教育 改进生物学教学方法进一步提高教学质量 古丽努尔·买买提’ 梁前进2 (1．新疆教育学院理学分院 乌鲁木齐830043；2．北京师范大学生命科学学院北京 1 00875) 摘 要：本文阐述的是我们在新疆教育学院理学分院的教学改革启示，也是在爿匕京师范大学进行对比研究的结果。在生物学课程改革 中，新疆教育学院理学分院加大了直观教学内客。由以前的书本一板书教学转变到多媒体一直观教学；采用双语麓学，并激励曩师强化 汉语训练。教改实或证明，以学生为中心，师生互动，千方百计地营建民主．和谐的教学氛啊和授课模式，是曩学改革的有效举动。 关键词：生物学教学 多媒体 双语教学 以学生为中心 中图分类号；G642 文献标识码：A 文章编号：1074--098X(2009)07(b)--0106--01 2l世纪的人类社会进入了知识经济时 向自主探索主动学习的方向转变。 (参考文献3)所指出的，与学生互动，就是 代，世界科学技术突飞猛进。随着科学技术 最好的“学生中心”模式。与学生互动的一 的发展，知识经济的到来对社会各领域产 3强化语言训练与应用，在缩小民汉差距 种方式是：部分章节的内容让学生提前准 生了影响，对高等教育的影响更是巨大的， 中提高民族教学水平 备，课堂上由学生走上讲台讲，老师给予总 高等教育在各个层面均迎来了新的挑战。 在我院的生物学教学中，我们根据学 结。学生讲解的内容可以是一个概念或一 与全国各地一样，培养大批高质量的知识 生们的实际情况，适当增加了教学时数和 个观点，也可以是一个题目等。一般这样的 分子是新疆经济与社会发展的一项基本任 辅导课时间，以开辟时间和空间，采用民汉 知识块都不大，学生主讲人发言后，其他学 务，提高教学质量和水平更是我区高校教 教师交叉授课方法的地区化“双语”教学模 生给予提问、补充等，效果良好。同赵黎强 育教学改革的基本要求。打破传统观念和 式，为尽快提高民族教师汉语水平，使民族 等的研究结果一样，学生反映这样的教学 习惯的束缚，根据现代社会、特别是现代教 教师向汉语授课过渡创造条件等。这样的 形式活泼，自主性强，而且可以顺着自己的 育的客观要求，与时俱进，大胆改革，锐意 模式也借鉴了北京师范大学遗传学教学的 思路理解问题。在新疆的探索与北京师大 创新，以实际行动迎接知识经济时代的挑 英一汉双语教学体系(粱前进主持的课 的本科生研讨课(如梁前进主持的“生命起 战，是我们每一个高校教师的神圣职责。本 题)。 源、演化和人类发展”本科生研讨课的理论 文阐述的是我们在新疆教育学院理学分院 特别指出的是，用汉语授课对提高民 与实践教改课题)模式相结合，得到了完 的教学改革启示，也是在北京师范大学进 族班教学质量起到了非常大的作用，教学 善。 行对比研究的结果。 效果十分显著。由于地域、语言等方面的差 在互动教学中，教师在艰辛的工作中 别，目前我区的汉语教学与民族教学之间 取得成就：(1)分析学生理解问题的偏差， 1由表及里探索实践，明确目标铺设新路 存在着一定的客观差距，少数民族汉语教 适时引导，(2)协助学生的顺畅互动，激发 随着深化教育教学改革的基本要求， 育还远远跟不上时代发展要求。虽然全疆 学生的学习热情，(3)引发争辩，讨论，又要 生物学教学改革也发生了显著的变化，教 少数民族学校从小学三年级起就开设了汉 在展开竞争态势下避免无效争斗；(4)把握 学由侧重宏观方向转向了在微观深化的方 语课，但因种种原因新入大学的民族学生 最佳机会，以言简意骸的文字总结升华知 向。目前，生物科学专业已成为新疆教育学 汉语水平还达不到大学直接学习专业课的 识要点。 院理学分院(下称“我院”)的主要专业之 要求(HSK5级)。因此，用汉语对民族班授 在