人教版必修二5.1《曲线运.动》WORD教案12.doc

第五章 曲线运动 本章概览 整体设想 课标要求 （1）会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。 （2）会描述匀速圆周运动。知道向心加速度。 （3）能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。分析生活和生产中的离心现象。 （4）关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系。 重点难点 教学重点：在以前研究直线运动时，建立了一套研究物体运动规律的方法，将这一套研究方法推广到研究曲线运动，是认知发展的必然。讨论物体做曲线运动的条件形成正确的逻辑思维，使学生在自己的知识基础上，通过实验和逻辑分析，一步一步“侦破”运动的奥秘构建向心加速度的合理知识结构 教法建议 理解概念：重视指导学生理解圆周运动，线速度，角速度向心加速度展示实例，说明曲线运动的方向以实例说明在平面直角坐标系中如何研究物体的运动，运动的合成与分解生活中的圆周运动通过牛顿第二运动定律推导向心力，并用实验验证向心力的表达式 课时安排 整章可分三个单元，新授共8课时： 第一单元　曲线运动　　　　1课时 　　第二单元　的　　　1课时 　　　　抛体运动的规律　　1课时 　　究平抛运动　　 1课时 　　第三单元　圆周运动　　　　　　　1课时 　　　　　　　向心加速度　　　　　　1课时 　　　　　　　向心力　　　　　　　　1课时 　　　　　　　生活中的圆周运动　　　1课时　 第1节 曲线运动做曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动；速度的方向沿轨迹的切线方向理解物体做曲线运动的条件通过实验和讨论，让学生体会到做曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动；速度的方向沿轨迹的切线方向；理解物体做曲线运动的条件。缩短物理知识与学生之间的距离，建立学生对物理、对科学的亲近感。 在教学中，让学生要建立物体做曲线运动的图景探讨做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向与物体轨迹之间的关系，并得到了做曲线运动的质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向的认识。 与教材中图1－1和图－2所示的曲线运动的图景，生活中有很多，可以让学生们去观察，去体验。使学生认识到，物体做曲线运动的条件是：物体具有初速度，且物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上1课时 【知识梳理】高考资源网 1.前言：物体做匀速直线运动的条件是什么？直线运动的条件又是什么？物体做匀速直线运动的时候所受的合外力为零而且反过来如果物体所受的合外力是零则物体会处在静止或者匀速直线运动状态若物体做直线运动则需要它受的合外力的方向与它运动的方向保持一致，这个时候如果合外力的大小不变则物体的运动可能是匀加速或者匀减速，如果合外力的大小是变化的，则物体做变加速运动图1－1所示的砂轮打磨工件的情景提出问题：如何描述铁屑飞出时的运动方向？质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向2．运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，合外力所产生的加速度就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度 的方向，物体将做曲线运动，如图5.1-2所示。 【学习探究】 物体受力与运动关系对照表 【例一】物体做曲线运动（ A ）[来源:学。科。网Z。X。X。K] A．速度的方向时刻在改变。 B．速度的大小一定会改变。 C．速度的方向不能确定。 D．不一定是变速运动。 【例二】下列关于运动状态与受力关系的说法中，正确的是( CD ) A．物体的运动状态发生变化，物体的受力情况一定变化。 B．物体在恒力作用下，一定作匀变速直线运动。 C．物体的运动状态保持不变，说明物体所受的合外力为零。 D．物体作曲线运动时，受到的合外力可以是恒力。 【例三】如图5.1-3所示，汽车在一段弯曲水平路面上匀速行驶，关于它受到的水平方向的作用力的示意图，可能正确的是［图中F为地面对车的静摩擦力，f为它行驶时所受阻力］( C ) 高考资源网 课堂训练： 1．对曲线运动中的速度方向，下列说法中正确的是（ C ） A．曲线运动中，质点在任一位置处的速度方向总是通过这一点的轨迹曲线的切线方向。 B．旋转淋湿的雨伞时，伞面上的水滴是由内向外的螺旋运动，故水滴的速度方向不是沿其轨迹的切线方向。 C．旋转淋湿的雨伞时，伞面上的水滴是由内向外的螺旋运动，水滴在任何位置处的速度方向仍是通过该点轨迹曲线的切线方向。 D．只有做圆周运动的物体，瞬时速度的方向才是轨迹在该点的切线方向。 2．如图5.1-4所示，一物体由静止开始下落一小段时间后突然受一恒定水平风力的影响，但着地前一小段时间风突然停止，则其运动轨迹可能的情况是图中的哪一个?（ C ） 3．如图5.1-5所示，一物体作速率不变的曲线运动，轨迹 如图所示，物体运动到A、B、c、D四点时，图中关于物体速度